为了适应市场经济的需要，适应教育由应试型向素质型的转变，努力提高学生的实践能力和创新能力，同时也是为了提高现有管理者的素质，适应以人为核心的现代管理，实现人的高热情和生产（工作）**益的统一，以“学生为本、能力为本、创新为本”的指导思想编著了《实用组织行为学》。该书是教育部高职高专规划教材。
全书共分四篇11章。**篇概论，介绍学科体系和研究方法，**强化人的目的性教育；第二篇个体心理与行为，研究知觉与行为、个性与行为及激励与行为，着重介绍了7种激励理论；第三篇群体心理与行为，研究群体内部心理行为和群体之间的心理与行为；第四篇组织心理与行为，研究领导心理与行为、组织与管理、组织沟通与行为及组织发展。
本书适应高职高专学生及各层管理者的需要，从内容到形式上都有所创新。在内容安排和创作中，体现实用性和先进性。选用日常管理、生产、生活等方面经常遇到的问题为题材，结合我国的研究成果及作者多年的管理实践进行阐述。在基本原理之后，还设有应用要点、实践方案或研究方向与思路。因此，本书贴近生活、贴近实践、便于应用。在构建内容体系时，尽可能将国际上*新研究成果和我国组织改造中的新经验引入教材，使

**篇 概论
**章 组织行为学的研究对象、目的及性质
**节 组织行为学的概念
第二节 学科性质
第三节 作用与意义
第二章 研究方法
**节 研究方法的共性与个性
第二节 具体研究方法
第三节 案例讨论
第二篇 个体心理与行为
第三章 知觉与行为
**节 知觉的概念
第二节 影响知觉选择性的因素
第三节 知觉的错误
第四节 案例讨论
��四章 个性与行为
**节 个性的概念及特点
第二节 价值观和态度
第三节 说服改变态度
第四节 人与人之间的个别差异
第五节 案例讨论
第五章 激励与行为
**节 激励理论
第二节 内容型激励理论
第三节 行为改造型激励理论
第四节 过程型激励理论
第五节 案例讨论
第三篇 群体心理与行为
第六章 群体内部心理与行为
**节 群体
第二节 群体中的人际关系
第三节 群体对个体的影响
第四节 有效群体
第五节 案例讨论
第七章 群体之间的心理与行为
**节 影响群体之间行为的主要因素
第二节 群体间竞争特点
第三节 群体之间健康行为之达成
第四节 案例讨论
第四篇 组织心理与行为
第八章 领导心理与行为
**节 目标导向
第二节 战略导向
第三节 绩效导向
第四节 案例讨论
第九章 组织与管理
**节 组织结构设计
第二节 组织工作设计
第三节 组织文化建设
第四节 组织的环境
第五节 案例讨论
第十章 组织沟通与行为
第十一章 组织发展
参考文献
作者简介