本书针对音乐教师的实际需要，通过对**艺术教育课程标准颁布以来的音乐教师的若干**教学案例的分析和概括，努力从音乐课程教学理论与实践结合的角度，将音乐课程教学理念，贯穿在一系列的具体音乐教学策略及其典型案例的分析与设计之中。并且，首先以音乐课程价值为切入点，集中阐释了建构音乐意义、整合课程目标、综合课程资源与再生课程内容等音乐教学的基本策略。以期对中小学音乐教师创造性地实施音乐课程教学起到抛砖引玉的作用，对音乐学(师范类)专业学生的“教师专业化”发展有所促进和帮助。

上编 理论篇
**部分 音乐课程的价值、目标、内容与基本教学策略
一、通过音乐意义的建构实现课程价值
二、在教学中整合音乐课程目标
三、音乐课程资源的综合与再生
第二部分 审美体验与音乐课程教学策略
一、审美体验与音乐教学过程
二、音乐教学中的审美主体与客体
三、音乐教学过程的操作体验策略
四、音乐教学过程的主体经验策略
五、音乐教学过程的文化体验策略
第三部分 音乐审美心理与音乐课程教学策略
一、音乐审美心理过程与音乐教学过程
二、音乐教学过程的听觉分析策略
三、音乐教学过程的情景游戏策略
四、音乐教学过程的情境感悟策略
五、音乐教学过程的类比学习策略
第四部分 艺术发生与音乐课程教学策略
一、艺术的产生与音乐教学过程
二、音乐教学过程的聆听与阐释策略
三、音乐教学过程的主题发展策略
四、音乐教学过程的预知��习策略
下编 实践篇
一、操作体验策略教学案例
《放牧》(小学)蔡觉民设计
《幸福生活》之一(小学)蔡觉民设计
《汪汪与咪咪》(小学)蔡觉民设计
《卡门序曲》(中学)蔡觉民设计
二、主体经验策略教学案例
《音乐在我身边》(中学)蔡觉民设计
《银屏之歌》(中学)朱锡群设计
三、文化体验策略教学案例
《七子之歌》(中学)冯小燕设计指导教师蔡觉民
《阿细跳月》(中学)刘宏伟设计
四、听觉分析策略教学案例
《北京喜讯到边寨》(小学)马燕梅设计
五、情景游戏策略教学案例
《阿塞姐姐与她的小鸡》(小学)蔡觉民设计
《大象与小象》(小学)蔡觉民设计
六、情境感悟策略教学案例
《牧歌》(中学)薛局才设计
七、类比学习策略教学案例
《弦乐吟唱》(中学)冷霜设计
八、聆听与阐释策略教学案例
《幸福生活》之二(小学)蔡觉民设计
九、主题发展策略教学案例
《马儿快快跑》(小学)蔡觉民设计
《零点乐队》(中学)蔡觉民设计
十、预知学习策略教学案例
《黄河的故事》(中学)黄萍设计

《玩具兵进行曲》(小学)
参考文献





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