本博士学位论文研究了外语学习与教学理论研究的核心问题——外语言语交际能力形成过程。作者建构了个体体验理论并运用该理论研究了个体体验基础上言语交际机制生成母语言语交际能力的过程,进而全面揭示与解释了个体体验与母语言语交际机制与能力基础上外语言语交际能力的形成与发展过程。
个体体验指处在特定生存境况具有特定身心能力的个体在与外在世界(自然的和社会文化的)交互作用过程中所获得的一切。母语体验与外语体验都是个体体验不可分割的部分,只是为了研究需要才将其独立出来。个体体验理论假定,所有个体体验都具有同样的特性,遵循着同样的运行原理与增长方式。个体体验具有独特性、有机性、连续性与交互性。其增长方式具有模块特征,即前体验只影响相似的后续体验。体验主要有两个运行机制:形上机制与联结机制。前者指超越具体体验而影响后续体验的机制;后者指个体体验各元素之间以及在体验基础上所形成的各种心理现象或心理过程之间相互关联的机制。个体体验、母语体验与外语体验顺次发生,意味着外语体验的形成基于前两者并受到前两者联结机制的影响。
外语言语交际能力指运用外语的社会交际能力。外语学习者的个体体验与言语交际机制具有**性,