作者把《从小叮当学作文》这本书的内容规划成三大部分，含有进阶性，分装成三册。**部分是“基础篇”，内容是有关作文的基本认识。第二部分是“进阶篇”，内容是有关作文的种种写作技巧。第三部分是“实战篇”，内容是各种文体、文类的写作方法和实例。
文学的题材来自“生活”，小孩子的作文也不例外。小孩子的作文内容来自小孩子的生活经验。作者在这本书里，随时提醒小朋友要珍惜自己的生活经验，搜集自己的生活经验，就不愁没有东西写。这是这本书的特色之一。
谈作文的书很多，但是容易落入老套。作者在这本书里，引用的故事都不是那些老故事，出现的比喻也都不是那些老比喻。这种避免“陈陈相因”的精神，是这本书的特色之二。
作文的理论，难免会有些抽象，如果有实例出来作佐证，小读者就会懂得更透彻。作者手边实例丰富，要有就有。这可以说是这本书的特色之三。
作者是一位儿童文学作家，谈作文的时候难免触及她的本行。书中有关于“对话写作”、“音效写作”、“画面感”、“寻找感动”，都谈得很精彩。对小读者来说，是一种意外的收获。
本书为第三部分“基础篇”。

如果你问我*喜欢看什么漫画，我一定会毫不犹豫地回答：“《机器猫小叮当》。”（我知道现在应该叫《哆啦A梦》啦，可是对于像我这样一个**小叮当迷来说，叫“小叮当”早已成为习惯，就好像是叫孩子乳名叫惯了，现在突然要我改口叫他学名，实在是有种说不出来的别扭一样，所以，请容我还是叫“小叮当”吧！）
所有小叮当的漫画，我几乎都看得滚瓜烂熟。这还��够。因为我实在是太喜欢小叮当了，再加上从小挺喜欢画画，所以我在很早以前就靠自修炼就了一个“本事”，那就是——画小叮当的脑袋。
有这个“本事”有时还挺方便的。比方说，如果有一群小朋友正在吵吵闹闹，我只要说：“别吵别吵，我来画小叮当给你们看。”马上就可以让大家安静下来。
我确实挺会画小叮当的脑袋。在画之前，我常常还会先问小朋友：“你想看小叮当什么表情？”
“考零分以后的表情！”
“被爸爸妈妈夸奖的表情！”
“激动的表情！”
“生气的表情！”
“莫名其妙的表情！”
没问题，我统统会画。因为我把小叮当的漫画，特别是小叮当这个主角的模样，看得太熟啦，自然有些心得。
我发现，不管小叮当是什么表情，我都可以先画出一个圆圆的大脑袋，再画两个圆圆的眼睛，再画一个圆圆的鼻子，以这样的程序来着手。也就是说，掌握了“圆”的特征（这就是小叮当造型*重要的特征），先勾勒出小叮当的轮廓，就可以抓住小叮当*基本的感觉。
接下来，只要在眼睛和嘴巴上做变化，就可以 有不同的表情。
作文也是一样，要先掌握住作文的“特征”，作文的“样子”。
什么才是作文的“特征”和“样子”呢？
首先，文章一定要分段。
这听起来好像是一个很基本的要求，可实际上我看过好多好多好多小朋友的文章（包括两岸三地以及马来西亚的华人小朋友的文章），我发现——“不分段”居然也是一个非常普遍的毛病。
所以，很多小朋友写出来的“东西”，光是看样子就不像是“文章”，而像是“一片字海”。
还有很多小朋友是忘了分段。一开始，他可能还记得文章是要分段的，所以会有一个**段，到了第二段，他就忘了，或是因为纯属马虎和应付的心态，急着想要匆匆写完，所以就一路写到底，到头来整篇文章就只有两段。
一篇只有两段的“东西”，看起来实在不像是文章，而且这可以反映出一个现象——小作者的思路根本就不够清晰。如果在思路都还没有理清楚的情况下，就匆匆忙忙下笔，怎么可能会写得好呢？
【例文一】
南京之行
暑假的时候，爸爸妈妈带我到南京去找大姨妈一家玩。我玩得很开心。我觉得
南京很好玩，桂花鸭也很好吃，有机会的话，我还想再去。
我*喜欢明孝陵的那个有很多动物的地方，那些动物看起来都圆圆胖胖的，好可爱哦！好像有六种，每一种是两对，一对站着，一对跪着。而且这里的游客比中山陵要少多了，大姨妈说，大部分的旅游团都是只安排观光客到中山陵，同时也到明孝陵的比较少。南京的菜好像比我们的要咸一点，那个秦淮小吃，很好吃。东西很多，都放在小杯小碟小碗里，好像在玩扮家家。我本来以为“小吃”一定是在路边吃，没想到是在大饭店，听说整个中国只有在南京的夫子庙才吃得到这种“秦淮小吃”，一共有二十几道菜。一开始我还想数，数到第十道，我的头就已经昏了，数不清了。大姨妈说，来南京要玩大，中，小。大，是指要看长江大桥；中，是指要去中山陵；小，就是指要吃秦淮小吃，这一次我们都做到了。但是夫子庙的人太多了，也太挤了，我和妈妈都很怕挤，所以没有在那里待太久。大姨妈说，平常也还好，大概是放假，人特别多。长江大桥很壮观，很长，不过我们去的那天，塞车也很严重。总之，南京是六朝古都，真的很好玩，我还想再去南京玩。
运用同样的差不多的材料，我们可以把这篇文章重新整理一下。
【例文二】
南京之行
暑假的时候，爸爸妈妈带我到南京去找大姨妈一家玩。这真是一次快乐的假期，我玩得非常开心。南京是六朝古都，有很多好玩的地方。大姨妈说，来南京一定要玩大，中，小。大，是指要看长江大桥；中，是指要去中山陵；小，就是指要吃秦淮小吃。这一次虽然只有短短四天的假期，但是我们都做到了。
长江大桥真的好长，好壮观，不过我们去的那天，塞车也很严重。大汽车，小汽车，一辆接着一辆，排起来真像是一条车龙。
中山陵很漂亮，不过我更喜欢明孝陵。我*喜欢明孝陵的神道，在那条路上一共有六种石刻的动物，每一种都是两对，而且都是一对站着，一对跪着，那些动物看起来都圆圆胖胖的，好可爱哦！明孝陵的游客比中山陵要少得多，听说大部分的旅游团都是只安排观光客到中山陵，同时也到明孝陵的比较少，真是太可惜了。
秦淮小吃很有意思，我本来以为“小吃”一定是在路边吃，没想到是在大饭店。听说整个中国只有在南京的夫子庙才吃得到这种“秦淮小吃”，一共有二十几道菜，每一道菜都是装在小碗小碟里，好像在扮家家。一开始我还想数，数到第十道菜，我的头就已经很晕了，数不．清了。除了“秦淮小吃”，我觉得南京的桂花鸭也很好吃。
南京真好玩，好吃的东西也很多，有机会的话，我还想再去。
当然，文章以创新为贵，也并不是说只写两段就**不可以，不过，针对一个题目，无论是要记叙、描写或是议论，都应该是有层次的，一层一层地推下去，好像不管怎么样都不应该只有可怜的两段。
我也并不是说一定要“起、承、转、合”，至少写四段，这样似乎也是太僵化了些。我只是想提醒大家，文章一定要分段，不要把自己所能想到的东西，所要讲的东西，统统塞在同一个段落里。读一篇不分段的东西，实在是一件很累人的事。
如果能够懂得先理好思路，有层次，有段落，这篇文章就会显得有结构。
好的文章，好的故事，都是很讲究结构的。
不过，在讨论结构之前，我们必须先讨论一个重要话题，那就是——寻找感动。
刚看到这个题目，也许你会觉得很奇怪，作文和“寻找感动”有什么关系？其实，关系可大啦！
如果说小朋友的作文有什么通病，除了不分段、错字太多、错误引用太多之外，*严重的毛病就是——没有内容。当然，如果能养成良好的阅读习惯，日积月累地慢慢储存自己的知识，甚至于内涵，是可以慢慢解决“没有内容”的问题的。可是很多小朋友的作文之所以会“没有内容”，往往还有另外一个原因，就是——没有感觉。
“这个题目好无聊！”
“我对这个题目没感觉！”
“我不知道要写什么！”
很多小朋友一看到老师安排的作文题目，经常会皱着眉头这么嚷嚷着。
可是，我们静下心来想想看，怎么会有那么多无聊的题目？我们对作文题目怎么老是没有感觉，无话可说呢？
我们不妨来看看“小叮当”里头的一个故事。这个故事的题目，叫做《想起那天的感动吧》。想起那天的感动吧
某天早上，小叮当急呼呼地叫大雄起床：“快起来！都已经九点啦！”大雄火烧屁股似的跳起来，也着急地大喊大叫：“完了完了！要被罚站了！”
（这就是六雄的难题，其实盘是他经常碰刭的难题——早上老是赖床，老是迟到。）
小叮当忍不住念叨：“每天早上都是这样，你不烦呀？”大雄垂头丧气地说：“是很烦……”忽然，大雄突发惊人之语：“对了！干脆从此再也不要上学算了！”
（原来，“每天早上老是赖床，老是迟到”还只是一个表面上的难题，更深一层的难题是——大雄不愿上学了。
★小叮当吓了一跳，开始劝大雄：“绝不可能不上学的呀！”大雄则摆出一副心意已决的模样，说些什么“现在的教育制度不适合我”之类的话，并且还真的立刻坐下来要写退学申请书。
★小叮当感觉到大雄这一次的心灰意懒特别严重，于是一边拉大雄到宜静家去玩，一边悄悄让大雄吃了一颗“**次药丸”。
★吃了“**次药丸”，大雄在宜静家度过非常愉快的**：看到宜静像**次看到她时那么“惊艳”，觉得宜静真是可爱得不得了，明明是一本看了几百遍的漫画，却像是**次看的时候那么的津津有味……
★愉快的**快要结束时，宜静说：“真羡慕大雄啊，他好像小孩子一样，对什么事都那么感兴趣，而且都那么投入。”
★大雄和小叮当回到家，看到爸爸妈妈正在争吵，互相埋怨，小叮当也分别丢了一颗“**次药丸”给爸爸妈妈，他们俩吃下之后，都立刻想起当年初识时，对方在自己眼中是多么的**。
★当天夜里，大雄思考一个问题：“我**次上学是什么样的情况呢？也很感动吗？应该不可能吧……”出于好奇，他决定坐时光机回去亲眼目睹一下，结果发现自己当年要上小学一年级的前**晚上，确实是挺感动，简直是兴奋得睡不着，明明都已经到了睡觉时间，还一直背着崭新的书包跑来跑去，爸爸妈妈也都对大雄的未来充满了美好的憧憬，频频说：“大雄真的是小学生了，希望学校对大雄来说，是一个快乐的地方……”
★大雄找到了感动。第二天一早，当小叮当还在担心他不肯上学，想让他吃下“**次药丸”时，大雄对小叮当说：“老是讨厌上学也无济于事，我决定不靠药丸，试试挑战自己。”
这个故事，除了“小叮当”惯有的温馨和幽默风格之外，我觉得也特别有意思，无形中也点出了许多小朋友在作文时一项很大的共同的难题，那就是——缺乏感动。
无独有偶，不少教育专家也都有这样的看法。比方说，有一位教育专家徐惟诚先生就曾经发出这样的感慨：“现在的许多孩子，为什么都不会感动了？”
徐惟诚先生说，在研究儿童及青少年教育中，他们发现许多孩子对于“我为……而感动”这样的作文题目，往往觉得无从下手，完全不知道该怎么写，结果大多数孩子只能把“钱包失而复得”这一类的事当成感人的故事来大加描述，要不就是胡编瞎造一些所谓的感人的故事。
徐惟诚先生还说，特别是很多大城市里的孩子，可能真的没有被感动过，因为不管父母、学校和社会对他们多么好，多么照顾，他们都认为是理所当然。
那么，要怎么样才能让现代的孩子、特别是大城市里的孩子感动呢？徐惟诚先生认为，还是应该从加强道德教育来着手，只要拥有了道德实践的内化过程，孩子们就会感动了。他特别提到深圳市曾经举办过一个“关爱行动”，提倡让 城里孩子和农民工子弟交朋友，了解认识相互间学习环境和生活环境的差异；他们发现，当了解了农民工子弟生活和学习条件的艰苦时，很多城里的孩子都流下泪来，再也不大手大脚地花钱了，连买书时也不敢买太贵的，以便省下钱来替农民工子弟也买一本。
“从加强道德教育来寻找感动”——这确实是一个好办法，不过，我觉得在“想起那天的感动吧”故事中，宜静所说的话其实是一个很棒的办法，而且对于小朋友来说，或许也是一个比较容易理解和揣摩的办法。还记得吗？宜静说：“真羡慕大雄啊，他好像小孩子一样，对什么事都那么感兴趣，而且都那么投入。”
孩子们似乎对任何事都很好奇，都容易感到新鲜，即使是那种单调的游戏，比方说就只是几个小同伴嘻嘻哈哈傻乎乎地跑来跑去，他们也总是可以玩得很起劲儿。难怪很多人都说：“有童心的人是有福的。”“童心”似乎是孩子们特有的产物，用童心来看世界，世界会变得有趣得多，快乐也会来得容易很多，至少不会看什么事都觉得习以为常，更不会觉得什么事都没意思。
我们每个人都有过小时候，你还记得在做小小孩的时候是什么样子吗？
寻找感动，发现感动。有了感动，你就会“有话要说”，这就解决了作文的**项难题。
请注意，并不是非要有什么惊天动地的大事才能够让我们感动，“寻找感动”*重要的是——一定要有真情实感。
“作文”和“做人”一样，“诚恳”是很重要的。有了诚恳的态度，用心来体会生活，生活中自然会有很多事情（在别人看来或许根本只是微不足道的小事）能引起我们某种感触，某种感动，进而成为我们笔下的素材。
我们来欣赏一篇由刘桐君小朋友所写的作品，题目叫做《妈妈的感动》（取材自《两岸三地小朋友作文精选二》，国语日报）。而这篇作品的写作动机，说来有趣，是来自于小作者有一次从电视剧中受到的感动。妈妈的感动
从小，我就对自己是从哪里来的充满好奇，爷爷说我是他从垃圾箱捡来的，所以整天脏兮兮的。起先我对这个说法深信不疑，直到我看到电视里女人生孩子的场面，才知道自己原来是妈妈生的。
记得当时我在看一部电视剧，剧中一位产妇难产，躺在床上，豆大的汗珠滚滚而落。她痛得在床上翻滚，而这时外面正下着瓢泼大雨。丈夫则义无反顾地冲进大雨，去接医生。医生来了，婴儿平安出生了。母亲的脸终于舒展开，露出了微笑，而全身湿漉漉的父亲则掩面啜泣。
从此我把生孩子与母亲的痛苦、父亲的啜泣联系在一块，每每想到这一场面，我幼小的心田里就充满感动，爸爸妈妈扶养我可真不容易啊！
母亲节到了。我用我几个月省下的零花钱给妈妈买了一束康乃馨，表达我对妈妈抚育的感激。我看到当我把花献给妈妈时，妈妈眼中噙满了泪，一把抱住我，激动地说：“好孩子，你怎么想到给妈妈买康乃馨？”
于是我就讲起了电视里的场面。听着我带感情的叙述，妈妈眼中流下了热泪，她高兴地说：“妈妈为了有你这样一个儿子感到骄傲！”
不知怎的，听妈妈这么说，我的心似乎被什么东西撞了一下，眼泪不知不觉涌了出来。
亲爱的妈妈呀，您为我付出了多少，仅仅因我的一点点付出，竞能让您如此动情。可见，世间父母的心是多么善良、多么易于感动！
……

**序
深入浅出谈作文
自序
不同领域的技巧是可以相通的
分段
——别让文章成字海
寻找感动
——如何寻找素材
结构
——如何把事情说清楚
题目和**
——如何紧紧抓住读者的心
头尾呼应
——如何让文章的**更突出
开放式的结局
——如何让文章更有味道
旧瓶装新酒
——如何为文章注入新意

**儿童文学作家管家琪，深入浅出教作文，包括作文的基本认识，写作方法各种文体、文类的写作方法和实例让���轻松握笔写作文。