本书这次修订的指导思想依然是“求实”、“求新”、“求活”,而且是在原教材的基础上强调“更实”、“更新”、“更活”。所以,我们在这次重新修订的过程中做了进一步的努力。根据课时量的情况适当压缩、精简了原书的内容,删减的主要是一些理论化和学科化的知识,突出了内容的实用性。把一些基本的学科理论问题精简在二、三章内解决,同时增加“课堂教学”、“班级管理”、“道德教育”等一些实践问题的分量。本次修订除了压缩和增添了部分章节外,对原先教材中的大部分内容都做了重写和改写(只有“教育目的”、“教师与学生”两章基本保持了原貌),力求在具体的内容上更加突出实用性,更加反映我国推行素质教育和实施新课程改革中的新问题、新经验、新成果。

**章 教育学与教师专业化
一 教育与教育学
二 教育学的发展历史
三 教育学与教师专业化
第二章 教育、学校与学制
一 教育的起源
二 学校的产生与发展
三 制度化教育的形成与现代学制
第三章 社会、人、教育
一 社会发展与教育
二 个体发展与教育
三 社会、人、教育
第四章 教育目的
一 教育目的的确定
二 教育目的的系统构成
三 我国教育目的的实践
第五章 教师与学生
一 教师
二 学生
三 师生关系
第六章 课程
一 课程的含义与类型
二 课程编制
三 校本课程开发
四 当代课程改革
第七章 教学(上)
一 备课
二 上课
三 学生学业成绩的检查与评定
第八章 教学(下)
一 中小学常用的教学方法
二 有效教学的策略与设计
三 课堂教学管理
第九章 德育
一 德育概念
二 道德学习的基本机制
三 德育理念
四 德育实施
第十章 班级管理
一 班级组织
二 班级管理
三 班集体的建设和培养
第十一章 教师的教育研究
一 案例研究
二 行动研究
三 叙事研究
第十二章 当代世界教育改革
一 教育的全民化
二 教育的信息化
三 教育的国际化