本书是“闽教书香文库”丛书之一，该书是根据作者多年的教学所编写而成的。全书共分“把孩子抱到心头”“种花的心情”“在践履中颖悟”“寻找的陷阱”“无味之味”五个部分，具体内容包括《无味之味》《2005秋季的期待》《尴尬的红领巾》《魔鬼训练营》《学生离寒假作业有多远》等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

入学的场景
2006年9月1日
昨晚给源源整理完书包，她就开始不停地唠叨，抱着新书包兴奋不已。今天她醒得特别早，出门前不住地对我说： “妈妈，你等着我。”从一早将她送到班上，心就一直悬着，真希望她对集体生活的那份期待一直保持下去。今天她得到一朵小红花，很高兴地告诉我这件事。
那种因对未来生活的憧憬所产生的兴奋感离我已有些久远了，听着孩子整晚的絮叨，我忧喜参半。喜的是在她心中满怀对新生活的期待，那份忧来自我对教师这一职业的体认。作为教师，我对这一职业有多敬畏，那么我对自己孩子即将到来的学校生活就有多么忧虑，这一点都不可笑。
焦虑在整个2006年的上半年蔓延着，随着9月1日的迫近，一种复杂的情绪在滋长。我不断重读《窗边的小豆豆》，不断重读《我交给你们一个孩子》，不断重读《入学的场景》，不断重读《给父母的十诫》。9月1日一整天，我都在懊悔——曾在过去的几个入学**天里惩罚我的学生，曾让他们因期待而兴奋的**天的某个时刻过得很痛苦。曾在开学**天找孩子的父母谈话，指出孩子的各种问题，以显示我的敏锐和责任心，我因我的无知曾在孩子父母的心中增添了多少忐忑？
今年的入学**天里，我热情地回应孩子们的问候，原谅他们无伤大雅的各种“冒犯”——上课开小差，不举手就插嘴……用真诚的微笑力所能及地为他们的**天涂抹上淡淡的美好。
……

把孩子抱到心头
入学的场景
早起的孩子
要求
**的鼓励
新的懂得
主张基本权利如何演变为骚乱
兴趣与特长
敌意
陌生感
给孩子一个无人缺席的童年
一定
我在意你
所谓理解
种花的心情
延宕
疼惜而不是指责
边缘的孩子
笨，不是罪过
饥渴
我做了件错事，这难道不可以吗？
面对自己的沮丧
“放弃”的教育学
化解
坏东西
提前到来的圣诞节
后怕
**朵樱花
海洋宝宝观察日志
喜欢与悲悯
班主任在场
毀坏
有个女孩叫遥
不确定中的确定是什么
我有话说
先做起来
经验的价值
自言自语
2005秋季的期待
确认
在践履中颖悟
特别的春游
走过
悖论
尴尬的红领巾
速度的背后
我期待的“小学教师的乌托邦道路”
请醒的疼痛
服从还是不服从
听来的故事
魔鬼训练营
公开课的故事
不可欺
我的“小国寡民”之梦
拷红
暧昧
从教师和学生的缺位追问学校发展
择校之痛
成功地证明了失败
教材、教师、学生及其他……
试把科研与教研搅和到一块儿
只是换一种思维方式
学生离寒假作业有多远
身边的美好
寻找的陷阱
无味之味
不断浸没于暂时性中