一、“语文"姓“语"名“文"字“实践”
“语文”究竟是什么?怎样学习语文?
在深入学习、贯彻《语文课程标准》的今天,我想对语文教学饶舌几句。
1.语文,姓“语”
请注意,我这里说的“语”,不是“语言”,而是“言语”。心理学和语言学对“语言”和“言语”这两个不同的概念是有明确区分的。语言,是由语音、词汇和语法三个部分构成的,其中语音是语言的物质外壳,词汇是语言的建筑材料,语法是语言的组织规律。这是大家熟知的。语言是人类*重要的交际工具和思维工具,也是社会传递信息的工具。这也是大家常说的。那么,什么是言语呢?言语也称话语,是个体在特定情境中为完成特定的交际任务对语言的使用。例如《语文课程标准》中提到的“阅读”、“写话”、“习作”、“写作”、“口语交际”等,都属于言语活动。如果说语言是一种社会现象,那么言语则是一种个体行为。由此观之,“语言��和“言语”的内涵是不同的。我们学习语言,是掌握其语音、词汇、语法、修辞等知识及其规律;我们学习言语,则是提高运用语言进行听、说、读、写的能力。学习语文就是一个学习言语的过程。语文教材主要是现成的言语作品,要求学生读熟它,读懂它,模仿它,创造它。让学生读熟读懂,谓之阅读教学;让学生模仿创造,谓之作文教学。可见,以培养学生听、说、读、写能力为主要目标的语文教学,其实质就是言语教育。当然,学习言语也包括学习语言知识,但这些语言知识,从言语的角度看,是言语知识。学习言语知识,也只是感受、领悟,形成习惯,不能过分强调知识的系统性和完整性。
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