精英教育的尺子正在继续衡量大众化教育,培养出来的人却不能称之为精英……大学的隐性培养规则……可悲,中国没有创业型大学……在群体的影响和压力下,高校风行“随大流”……教师不是主持人……当你有
了目标以后,行动就成了命运的种子……在中国没有了帝王,却有财神,于是人们纷纷相信财神去了……大学中评定**的标准与社会上评定**的标准注定是不一样的……
一、我们的大学:不能说的秘密:
原以为大学生既然上了大学,应该对大学有所解了,却不曾料到有大学生对我说,他对“大学”和“大学生”这两个概念不甚明白。于是周周有必要谈一下多年积累的一些心得,也恰逢周杰伦新近电影《不能说的秘密》杀青,于是就用这个名字命名,感觉比较恰当。
1.1 素质教育占不了上风:
什么是素质教育?教育部有文件规定:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”这个定义已经比较哕唆了,实施
起来就更艰难。在中国所倡导的素质教育,其实就是让个人全面发展的教育。可是在实际生活中,全面发展的大学生未必会比具有单项技能的大学**展得更好。大学只有短短几年,通过这几年的培养,也不一定能把人的综合素质提高很大一截,许多素质还是要在工作中锻炼出来的。其实,有部分学生适合在学校里发展单向技
能,搞精搞专,在社会上则是培养其他素质。也只有在社会中,某些素质才能够****地得到培养。中国一贯存有“中庸”、“大同”等思想,总是不断地给大学生树立学习的榜样,认为像榜样一样就好,大学生很少想到求新求异,所以导致培养出来的大学生趋同性太强,结果就业中的同质竞争太激烈了,因为大家都是一样的出品。素质教育只能是一种理想化的概念,也根本不可能有一种量化的指标来衡量。其实,教育的实施是有背景的,当高考能决定命运的时候,其他素质的培养往往会不被重视,就出现了所谓的应试教育;当就业成了大学生的难题时,就业导向教育形式的出现便是顺理成章的事情。所以,在现实生活中素质教育总是让位于其他形式的教育。
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