**章 通俗歌曲与通俗唱法
“通俗歌曲”、“通俗唱法”都是很好的称谓。
但是,由于“通俗歌曲”、“通俗唱法”这些称谓,在自二十世纪70年代末、80年代初,开始���向一些新的音乐形式使用至今的这么多年里,没有给予理论的界定,特别是对于“通俗唱法”的演唱手段和方法没有进行理论的探讨。因此,音乐界发表许多不赞同把声乐艺术划分为“美声、民族、通俗”三种唱法的意见,对新观念下已经使用了20多年的“通俗唱法”这一称谓提出了质疑,甚至,有了“通俗唱法”是伪科学等等的见解。就学术争鸣而言,这当然属于正常的现象。笔者多年来也一直严肃地思考有关三种唱法的问题,也很愿意把多年来在教学实践中产生的对“通俗唱法”的认识,和对“通俗唱法”所做的理论性研究发表出来,以正“通俗唱法”之名,以解通俗音乐文化之内涵。虽然属于一孔之拙见,则希望有助于这些问题的澄清。
另外,今天的许多专业音乐院校、师范艺术院系已经开始招收包括通俗歌曲演唱专业在内的流行音乐方面的本科学生和研究生了。笔者也已经送走了**批以“学院派”形式,以斜开唱法培养出来的通俗歌曲演唱专业的学生;今天,大四的学生则正在积极撰写诸如:“从超女现象看中国通俗音乐文化”、“高校通俗歌曲演唱的考核标准”、“**电视歌手大奖赛与梦想中国通俗歌手的水平比较”等的毕业论文;大三学生为了建立自我个性的演唱风格,正在加紧原创歌曲的学习;大二学生为了扩大自己的演唱音域,正坚持每天早晚的发声肌体的练习;为了大一学生能够一进学校大门就能够有通俗歌曲演唱的专业学习意识,笔者则给他们首先准备的是有关通俗歌曲和流行音乐理论方面的教育课程,笔者不希望学生在没有搞清楚什么是“通俗歌曲”、“通俗唱法”、“通俗音乐”、“流行歌曲”、“流行音乐”等概念前就开始一对一的声乐演唱的技术训练。因此,本书也首先以让读者清楚概念为目的,先解决一些重要的意识问题。同时,因为本人执教于高校流行音乐理论研究专业和通俗歌曲演唱专业,有把流行音乐教育“学院派”中的这一新兴专业建设纳入正轨的愿望,也为了这一专业的学生能够名正言顺的获得理论与实践相结合的系统学习,因此,需要就“通俗歌曲”、“通俗唱法”这些名称给予一个恰当的说法。
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