对孩子的语言伤害一向被人们所忽视。其实这种伤害比身体上的伤害更惨痛，更隐蔽，更具有破坏性——伤疤留在心里，表面不露痕迹。可几十年后仍在隐隐作痛，甚至把受伤者改变成一个惯于伤人的人。
“刀子嘴，豆腐心。”父母往往这样自嘲或辩解。殊不知，正是这些刀片似的话语把孩子的心灵切成了豆腐渣。任何话语都是言者自己心态的反映。从一些父母对孩子常说的话中，可以看出他们仍只是在想当然地履行教育职责，对现代教育理念知之甚少。
邵泽水先生曾多年从事教育工作，本书是其*有代表性的力作。书中作者精心总结了近两百句“父母不该说的话”，对日常生活中家长们在教育孩子时经常产生的认识上的误区、方法上的错误做了细致的探讨与分析，并提供了许多切实有用的建议供广大家长朋友参考。该书具有从小处入手、以小见大，从细节入手、以点带面的特点，行文通俗易懂，说理深入浅出。为了孩子，为了自己，所有的为人父母者都有必要好好读一读这本书。

**章 应关心孩子的学习，而不是只关注分数
1.“我上学的时候，成绩总是**。”
人们总忘不了自己美好的过去，有的父母便想借此来激励孩子进取，大谈自己当年学习如何如何出色，获得过何种何种奖励，取得过什么什么成功……这类话题作为茶余饭后的谈资未尝不可，若直接用于家庭教育，效果则未必见佳。
高山仰止。孩子若学习成绩平平，在父母辉煌的历史面前，便会望而却步，产生“我真笨”的念头，失自信。我小时候每每读到英雄人物或科学家的故事时，便着意去看这些“大人物”在像我这般大年纪时干了什么，若是“大人物”小时了了，我就会手舞足蹈，血往上涌，猜想自己有何样美丽��前程；若是“大人物”当年就超我一大截，我就会垂头丧气，打不起精神来。相信许多朋友会有类似的经历。
因此，父母还是多给子女透露点“参考消息”为好，也就是说，多给孩子讲点自己不肯轻易示人的“内幕”，尤其是那些失败的经历、痛苦的挫折和难忘的磨难等等。这样子女才会和父母产生共鸣，感到十分亲近：“原来父母也和我一样遇到过难事，也考过不好的成绩。”想到这儿，孩子便想知道父母当年是如何克服困难的。这时父母只需详尽地给孩子谈谈当年对失败和困难的认识，谈谈自己是如何培养自信、克服困难的就足够了。古人说“与君一席话，胜读十年书”，讲的大概就是这样一种境界。
“望子成龙”是广大父母的共同心愿。不过由于对孩子的期望值过高，有些父母便要求自己能够做到的，孩子也必须做到，结果使孩子的心理面临巨大的压力。今天，父母们是时候勇敢地从这一误区中走出来了！
……

**章 应关心孩子的学习，而不是只关注分数
1.“我上学的时候，成绩总是**。”
2.“如果学习进不了前十名，将来可就全完了。”
3.“你若能考l00分，我就奖给你十块钱！”
4.“这次考试你一定要得100分！”
5.“又考试了没有，得了多少分?”
6.“你说得不对，答案应该是这样的……”
7.“光音乐学得好有什么用?”
8. “整天埋头看闲书，还学不学习了?”
9.“听老师说，你的表现很不像样！”
10．“不要当班干部，那样会影响学习。”
11.“千万不能得罪老师！”
12.“我找你老师去！”
13.“你的老师水平太差。”
14.“你这篇作文很好！”
15.“再坚持学习四十分钟。”
16．“这个假期你根本就忘了学习。”
17.“你的成绩这么差，大了只好去当一名修理工。”
18．“现在辛苦一点吧，等考上大学就可以玩了！”
19．“去做作业！”
20“你能考这么好的分数?作弊没有?”
21．“你什么时候能把兴趣转到读书上?”
22．“做完作业再去玩。”
23．“我家的孩子正在学习，你刚来找他玩了。”
24．“不能怪你，考题太难了。”
25.“这次没考好，不许玩了。”
26.“你这道题做错了！”
27．“老师凭什么责备你?”
28．“你学习吧，别的事不用你管。”
29.“把这个计算器送给你用吧。”
30.“上网会耽误学习。”
第二章 慎重说“不”
31.“不许用左手！”
32.“吃饭时不要说话！”
33.“我批评你是对的，不许犟嘴！”
34.“住口！”
35.“不许看电视！”
36.“不准动热水瓶。”
37.“今后**不许吵架！”
38.“××是个坏孩子，你不要搭理他。”
39.“你瞎鼓捣些什么?”
40.“不洗手，不许吃饭！”
……
第三章 斥责孩子，首要的是让孩子知道错在什么地方
第四章 允许尝试错误，孩子才能跳得更高
第五章 疏导教育，应顺乎孩子的心理特点
第六章 肯定孩子一个长处，比发现一个“错误”重重要
第七章 宽严失度，孩子就会失去行为准则
第八章 信任孩子，给孩子更多的自由
第九章 父母**不要说的话
第十章 找到问题的原因此批评更重要

没有失败的孩子，只有无知的父母。
——警惕挂在嘴边的伤害！