**章 孩子的成绩与父母的经济能力有关系吗?
父亲收入越高,孩子成绩就越好
近年来,有许多事实指出孩子的学习能力与父母的经济能力有关。简单地说,父母所得越高,孩子的成绩就越好,因为要让孩子成绩好,*快的方式就是让孩子就读同一所私立初中、高中,为此有必要让孩子去上补习班,而不论是上补习班还是上私立学校,都非常花钱,所以对所得高的父母来说比较有利。在本调查中,将验证看看这种说法究竟正不正确。
首先让我们看一下孩子的成绩分布图。本次调查中,我们向母亲们提出问题:“你觉得你的孩子现在的成绩如��?”然后请她们从“上”、“中上”、“中”、“中下”、“下”的五个答案中,选出适当者。结果发现“下”的比率很低,因此我们将“中下”与“下”一并视为“下”,结果得到:
“上”18%、“中上”42%、“中”33%、“下”7%(图1-1)。
那么父亲的所得和孩子的成绩是否真有关系?经我们调查结果发现,父亲所得越高,孩子的成绩确实就越好。
例如父亲所得达到1100万日元以上的孩子,成绩为“上”的占33%、“下”只占了3%(图1-2)。相对地,父亲所得不到300万日元的孩子,成绩为“上”的占15%、“下”也占了15%。从这一点就可看出,父亲所得与孩子成绩确实有关系。
存款与孩子的成绩成正比
此外,在比较每一户的存款时也发现,存款多寡与小孩的成绩有明显的关系。
例如存款达到1500万日元以上的家庭,小孩的成绩为“上”者占34%、“中上”者占43%,合计为78%,而“下”只占了5%(图1-3)。
但是存款不到100万日元的家庭,孩子的成绩为“上”者占14%、“中上”者占38%、“下”者占13%。综合以上所述,孩子的成绩,确实明显受到父母所得以及存款多寡的经济面所左右。
如果将所得集中投资在教育上,能让孩子成绩有所提高的话,相信身为父母的人,还是会觉得有努力的价值。但一旦得知存款多寡也会影响到孩子成绩时,为人父母就必须从孩子还小的时候开始,甚至是在孩子还未出生之前,就开始努力存钱,这可是一件非常累人的事。
当然,如果祖父也有资产的话,总比没有好,至少当父母存款不足时,祖父若能拿出一点积蓄来帮忙缴学费,会让全家人更放心。
若祖父所建造的是一栋三代同堂的房子,好与孩子的夫妻以及孙子同住,或是祖父住家拥有广大的占地,能让孩子在占地内盖房子住,就能减轻夫妻的负担,把多出来的**花在孙子的教育上。
一旦连祖父的资产多寡都会影响孩子的成绩时,那么孩子彼此间的起跑点,一开始就注定有很大的差异,而且这种差异从一开始就已经固定了,并非努力就能解决。
父亲收入越高,上补习班与考私立中学的孩子就越多
孩子上补习班的比率如何?本次调查的对象是拥有小学生孩子的母亲,结果发现,其中有32%的孩子在上补习班。当然,随着孩子年级的增长,上补习班的比率也越高,六年级的学童中,有52%在上补习班,同时父亲收入越高者,孩子上补习班的比率也越高。
例如父亲收入不到300万日元的孩子,上补习班的比率只有13%,但是父亲收入达到1100万日元以上的孩子,上补习班的比率则高达61%。父亲收入达到900万日元时,孩子上补习班的比率就开始增加(图1-4)。
另外,在针对是否让孩子去上私立中学的问题上,也发现父亲收入越高者,让孩子进私立中学的比率也越高。相较于收入不到300万日元的2%来看,收入达到1100万日元以上者,占了54%。
收入比学历的影响力大
此外,依据父亲的学历来看孩子的成绩时,发现大学(含以上)毕业者,孩子成绩为“上”的有24%、“中上”有45%,合计为69%(图1—6)。相对地,不到大学学历者中,孩子成绩为“上”的只有10%~11%、“中”以下的比率比较多。
就连孩子上补习班的比率以及预定上私立中学的比率,也是父亲学历越高者,比率就越高。
不过无论这些比率为何,这之间的差异都没有父亲收入的差异来得大,可见收入比学历更深深影响孩子的成绩。
家庭需要花多少钱在教育上?
每个月花费在孩子上补习班的金额,究竟有多少呢?以父亲的收入来看,收入达到1100万日元以上者,每个月花费5万日元以上在补习费的,占16%,若加计3万日元以上的比率,则为29%。相对地,收入在500万-699万日元者,花费3万日元以上在补习费的,只有4%(图1—7)。
在没有让孩子上补习班的理由中,回答“经济方面不允许”的,达到1100万日元以上收入者为0%、900万-1099万日元者只占7%,但是不到300万日元者占了63%、300万~499万日元者也占了49%(图1—8)。
此外,在不让孩子上私立中学的理由中,若以父亲的收入来看,同样是收入越低,回答“经济方面不允许”的比率就越高。例如收入达到1100万日元以上者,对“经济方面不允许”的回答为零,但不到500万日元者,则占了将近五成(图1-9),就连500万~699万日元者,也占了将近四成。
换句话说,一般上班族是由于经济因素,所以才不允许孩子上私立中学,他们甚至连让孩子去补习好考私立中学的费用都拿不出来,因此只好让孩子去读公立中学。顺带一提的是,若以日本教育部的测算结果来看,从幼儿园到大学都是就读公立学校时,所需的教育费用为818万日元,而若除小学外,其余都是就读私立学校的话,就必须花费1563万日元,两者之间几乎相差了一倍(参考图1),也难怪人们会对公立学校的教育内容会有越来越多的要求。
考试能力与社会能力能取得平衡吗?
话说回来,父亲的收入越高者,也不见得就一定会让孩子去上补习班,或是去念私立中学。
父亲收入虽高,却没有让孩子去上补习班的理由中,以“不想让孩子那么晚还在路上走”、“坚决反对让孩子从小学就开始补习”为多。不过这几个回答的比率,并不因为收入高低而有不同。
此外,父亲收入虽高,却没有打算让孩子去上私立中学的理由中,*多的就是“想让孩子在自己所居住的区域里成长”,而这个回答的比率,同样没有受到收入高低的影响,甚至还有“不想让孩子的价值观在私立中学里被扭曲”的理由。针对这项理由,收入在300万~699万日元者只占5%、700万~1099万日元者只占7%~8%,两者所占的比率都不高,但是收入达到1100万日元以上者,却高居22%(图1-9)。
也就是说,即使经济能力足以负担孩子念私立中学,还是有不少父母想尽量让孩子就读有来自许多不同**孩子的一般学校,以便培养孩子的社会能力。当然,从这一点来看是无法看出考试能力与社会能力之间是否会有矛盾,不过至少就印象来说。恐怕大家还是会认为,每天忙着准备考私立中学的孩子,是很难学到什么社会能力的。事实上,应该有不少人认为,如果让孩子在初高中时代里,成天与父母收入差不多、职业也相差无几的孩子在一起,每天过着公子或千金般的生活,一旦走进社会后,将没有能力与各种不同**的人来往。
相信大多数人都希望将孩子托付给公立教育机构后,就能让孩子自然地培养出学习能力与社会能力。不过就日本的情形来看,由于政府每年都在删减教育预算,所以民众对公立教育的不信任感也越来越强,迫使人们在教育投资方面回归到“自我责任主义”上,说来实在是一件愚蠢的事,但对现今的父母来说,却也是一件无可奈何的事。不然哪个父母愿意主动将孩子送到补习班去,让孩子半夜才回家呢?更没有哪个父母,会一直积极地想每个月送5万日元给补习班!
第二章 母亲会左右孩子的成绩吗?
母亲的学历与婚前收入越高,孩子成绩就越好
在**章里,我们已经很清楚孩子的成绩与父亲所得、存款、学历等有关,本章将验证看看母亲所得与学历等因素是否与孩子成绩有关。
本调查对象的母亲当中,有65%为专职家庭主妇,22%为兼职上班妇女,因此母亲本人的所得并不高,所以若以母亲现在的职业和所得来探讨与孩子成绩之间的关系,恐怕没有多大的意义。因此我们将以母亲婚前的所得,来检验与孩子成绩之间的关系。
结果发现,母亲婚前所得的影响虽然不如父亲所得多寡来得明显,但越高者,孩子的成绩果然还是越好,尤其母亲所得在400万日元以上的孩子,成绩为“上”的占23%、“中上”占47%,合计为70%(图2-1)。此外,从母亲学历别来看,学历越高者,孩子的成绩也越好。例如母亲是大学(含以上)的孩子,成绩为“上”的占27%、“中上”占44%,合计为71%(图2-2)。
综上所述,母亲学历在大学(含以上)者,以及婚前所得在400万日元以上者,孩子成绩普遍比较好。
曾是高学历、高收入的女性。较在意孩子的成绩
前文中,针对母亲学历与婚前收入,调查了这些因素对孩子成绩有何影响时,发现拥有大学(含以上)学历,以及收入达到400万日元以上者,都与孩子成绩有很大关系。大学毕业且收入曾达400万日元以上的女性有40%,高中、专科学校、短期大学毕业且收入曾达400万日元以上的女性有19%,高中以下学历者则为13%。
相反地,以母亲们的整体学历来看,大学毕业(含以上)者占25%,但若以收入曾达400万日元以上的母亲来看,则有44%是大学毕业(含以上)。换句话说,大学毕业(含以上)与收入曾达400万日元之间,有很大的关联。
大学毕业(含以上)且曾有过高收入的女性中,与高收入男性结婚的几率也很大。具体来看,大学毕业(含以上)女性的丈夫中,有46%收入在700万日元以上,但高中以下女性的丈夫中,则只有21%的收入在700万日元以上。
此外,收入曾达400万日元以上女性的丈夫收入,有52%在700万日元以上,但收入在100万~199万日元的女性,其丈夫收入达700万日元以上者,只有19%。换句话说,大学毕业且婚前收入达400万日元以上的女性,与收入达700万日元以上男性结婚的比率相当高。
综合以上结果来看,似乎可以得出以下结论。在女性的高学历化下,高收入的女性越来越多,结婚对象自然也以高学历、高收入的男性为主,只是当丈夫收入越高时,就算原本是高学历、高收入的女性,也会与非高学历、非高收入的女性一样,因为结婚、生产而辞掉工作,成为65%的专职家庭主妇。
当高学历的母亲们成为专职的家庭主妇后,知性能力显得无处发挥,因此容易转向孩子身上,开始搜集、分析各个学校、老师的资讯,想要找出适合自己孩子就读的学校。同时希望孩子至少要拥有与自己相同的学历,或希望孩子考进和自己相同程度的大学就读,更甚者还会追求适合自己孩子的高品质教育内容,而非单纯的考试技巧。
既是高学历父母所培养的孩子,照说即使不去上补习班,应该也能得到高学历。只是一般父母总是会担心,害怕自己的孩子若不去上补习班,很可能会被其他孩子追赶过去,因此只要经济方面还过得去,都会设法让孩子去上补习班,希望孩子能考上好学校。事实上,母亲学历越高、婚前收入越高者,越希望让自己的孩子去上补习班,并打算让自己的孩子去考私立中学(图2—3、2—4)。
这是为人父母*常见的烦恼,也因此这种烦恼心理才会被人所利用,造成父母们在教育上接受“自我责任”的观念,进而在孩子的教育上花大钱。
母亲小时候成绩越好,孩子成绩就越好
谈论教育**论时,*困难的地方其实并不是经济面会影响学习能力的问题,反而是“是否遗传也会影响学习能力”,才是*受质疑的。也就是大家会假设:父母能拥有高经济能力,是因为父母学历较高,而学历较高又是因为学习能力较强的缘故。所以学习能力高的父母,比较容易生出学习能力高的孩子来,对吗?若真是如此的话,那么所谓父母的经济能力较高,孩子的成绩就越好,这种**论的分析就成了胡说八道,因为根本是父母的学习能力强,才连带使得孩子的成绩好。
如果真是如此,就没有什么值得再讨论的,这种遗传假设说,似乎不无道理。因此,为了验证,我们特别针对母亲小时候的成绩好坏,与自己孩子的成绩好坏,做了一个分析比较。
当母亲成绩为“上”时,孩子成绩为“上”的有35%、“中上”为45%、“下”则只有3%,几乎所有孩子的成绩都在“中上”或以上。
当母亲成绩为“中上”时,孩子成绩为“上”的有15%、“中上”为45%、“下”为8%。当母亲成绩为“中”时,孩子成绩为“上”的有11%、“中上”为38%、“下”为7%,当母亲成绩为“下”时,孩子成绩为“上”的有12%、“中上”为30%、“下”为16%。从这个结果可以得知,母亲成绩与孩子成绩有很大的正比关系,等于是在验证遗传假设说的结果。
无论母亲小时候成绩如何,孩子成绩仍有进步空间
不过若换个观点来看,即使母亲的成绩为“上”,还是有65%的孩子成绩是在“中上”(含以下),也就是说,有65%的孩子,成绩比母亲当年还差。
相反地,母亲成绩为“下”的孩子,只有16%也是“下”,其余有84%为“中”(含以上)。换句话说,有84%的孩子,成绩比当年的母亲还好。同样地,母亲成绩为“中”的孩子,有49%在“中上”(含以上)、44%为“中”,虽然高出母亲当年成绩的比率不是很多,但至少仍旧胜过母亲。
从这一个结果来看,母亲小时候成绩好,孩子成绩确实也会好,但调查结果同时也显示,即使母亲小时候成绩不好,也不见得孩子的成绩就一定差,因此孩子其实还是有努力空间。
母亲小时候不喜欢念书,孩子成绩同样有进步空间
此外,我们再来分析看看,母亲小时候是否喜欢念书,与孩子成绩好坏之间是否有关联。
母亲小时候喜欢念书的孩子,有33%成绩为“上”、42%为“中上”、只有5%为“下”。母亲小时候还算喜欢念书的孩子,有22%成绩为“上”、45%为“中上”、6%为“下”。从这个结果来看,母亲小时候越喜欢念书者,孩子的成绩似乎就越好。