本书围绕高等师范院校培养目标，以理论阐述和探索教育、教学规律为主线，以学习者掌握教育基础知识、基本理论为基础，构建体系、结构、内容，理论阐述有一定的突破与创见。在编写过程中，我们力求做到科学性和思想性的统一、理论性与应用性的统一、学术性与可读性的统一，既注意师范生必须掌握基本的教育知识和教育理论，又注重促进学习者形成正确的教育思想和教育观念；既考虑如何利于教师的课堂教授与辅导，更考虑到如何有助于学习者的学习和思考；同时注意联系我国中小学教育教学实际。因此，本书可作为高等师范院校公共教育学教材，也适用于师范院校函授生、中小学教师进修的教育学教材。

绪论
一、教育学的研究对象
二、教育学的产生和发展
三、学习教育学的意义
四、学习与研究教育学的原则和方法
**编 人民教师
**章 教师职业及其作用、地位
**节 教师职业的产生与发展
第二节 教师的作用与地位
第二章 教师的任务、权利和义务
**节 教师的任务
第二节 我国教师的权利与义务
第三章 教师的劳动与素质要求
**节 教师的劳动特点
第二节 教师的职业素质
第四章 教师与学生
**节 学生
第二节 师生关系
第二编 教育基本原理
第五章 教育的产生与发展
**节 什么是教育
第二节 教育的产生
第三节 教育的发展
第六章 教育与社会发展的关系
**节 教育与生产力的关系
第二节 教育与政治经济制度的关系
第三节 教育对社会发展反作用的性质与程度
第七章 教育与人发展的关系
**节 影响人发展的基本因素
第二节 儿童发展的规律与教育
第八章 ��育目的
**节 教育目的概述
第二节 社会主义教育目的的理论基础
第三节 我国的教育目的
第三编 学校教育工作
第九章 教学工作(上)
**节 教学概述
第二节 教学内容
第十章 教学工作(中)
**节 教学过程的概述
第二节 教学过程的基本规律
第三节 教学过程的基本阶段
第四节 教学原则
第十一章 教学工作(下)
**节 教学方法
第二节 教学组织形式，
第三节 教学工作的基本环节
第十二章 德育工作(上)
**节 德育概述
第二节 德育目标
第三节 德育内容
第十三章 德育工作(中)
**节 德育过程概述
第二节 德育过程的基本规律
第十四章 德育工作(下)
**节 德育原则
第二节 德育方法与途径
第十五章 班主任工作
**节 班主任工作概述
第二节 班主任的工作内容和方法
第三节 班主任工作的实习与指导
第十六章 课外校外教育工作
**节 课外校外教育的意义
第二节 课外校外教育工作的内容与形式
第三节 课外校外教育工作的特点与要求
第十七章 学校与家庭、社会协调工作
**节 家庭教育
第二节 社会教育
第三节 学校与家庭社会的协调