*近几年，初中和高中的教学课程都在进行改革，课程改革的基本思想是去掉原教材中繁难偏旧的内容，使教学的目标更为突出，努力提高学生解决实际问题的能力。教学过程中提倡思考、探索和实验，反对死记硬背。在课程改革的基础上，教学评估体系也在改革。高中招生，不再以初中毕业生的学业考试分数为选拔的**依据，录取标准增加了综合素质评价的内容。高中招生制度也在进行着系统的改革和进步。
但是，考试是不能取消的。作为教育评价的工具和方法，考试有着不可替代的作用。中国历史上每一次取消考试的运动，都以考试的回归为结局。因为人们还找不到更好的方法，能够准确评价人的能力和其他特性。
考试选拔由经验走向科学，是在西方实现的。怎样命题才能考出学生的水平，怎样使考试分数能稳定地代表一个人的真实水平，怎样考才能达到选拔的目的，怎样在考试上公平地对待不同民族和不同身份的人，使考试体现公平公正。对这些问题的研究，形成了一门学问“教育测量学”。
改革开放以后，在某些高等师范院校开始设置“教育测量学”课程，由此培养出一批懂得如何科学命题和考试的专门人才。但是，绝大部分中学教师，对现代化的考试测验的题目编制过程并不了解。他们凭

专题一 物质的组���和结构
专题二 物质的变化和性质
专题三 水 溶液
专题四 空气 氧气
专题五 碳及其化合物
专题六 金属与金属矿物
专题七 酸、碱、盐
专题八 实验基本技能
专题九 物质的鉴别、推断、分离、提纯
专题十 科学探究能力
专题十一 化学计算
专题十二 化学与生活、生产和社会
名师点评及答案解析（另册）

活页分级训练，考点专题突破。