本书从色彩的固有特性展开，结合色彩教学改革实践过程中的心得体会和教学课题实施的体验，试图对设计色彩的教学作出一个思路清晰的叙述。通过整个单元的色彩课程的学习，使学生在色彩理论体系和色彩表现意识、基本技法训练的基础上得到进一步的深化、拓展与提高；训练学生掌握写生色彩的基本表现方法、设计色彩训练所应具备的技巧和能力，及其相互之间承接关系的理解和运用。培养学生对色彩的归纳、提炼和表现能力；力求使他们对自然物象的色彩进行概括归纳，对画面的构成、物象的细节表现、色调的控制及情感的表达等方面都有一定程度的理解和领会；学会用自己的眼光去观察周围的世界，并对自然风景、社会现象、艺术精神及自身心理有一个比较准确的理解和描绘，从形态和色彩等多层次上去理解和表现自然物象和内心情感。

序
为什么
课题一 色彩的科学认识
一、色彩是什么
二、可见光的分析
三、色彩的分类与特点
课题二 体验自然色彩，体现自我表达
一、固有色和表现色
二、色彩的空间效应
三、色彩对比的各种方式与特征
课题三 形体与色彩的空间转换
课题四 简单化、纯粹化与可能性
一、色彩归纳练习的几个环节
二、色彩归纳练习
三、色彩归纳练习与一般性色彩写生的差别
四、色彩归纳练习的实现方式
五、色彩归纳练习可能运用的方法
六、色彩的面积与位置对比
课题五 真实——表达自我(一)
一、色彩视觉心理
二、色彩性格分析
三、色��的象征
课题六 趋于单一的联想——表达自我(二)
一、色调倾向的分类
二、明度对比的基本类型
三、纯度对比的基本类型
课题七 混淆、趋于多重要素的重构——表达自我(三)
一、色彩与形体的分解、重组
二、错位、透叠及变形
三、色彩的肌理对比
后记
作者简介
参考资料与**阅读书目