本书从双语教育在我国的开展、区域发展、学校个案、国际视野以及课程教学、双语教学师资培养、学术研究等若干方面，全面回顾和总结我国双语教育的实践和理论研究，以期总结经验，发现问题，进一步推进我国的双语教育。

双语教育的概念界定、实施模式和分析框架：
一、双语教育的概念界定：
（一）双语教育：
《国际教育百科全书》（The International Encyclopedia of Educa-tion）认为，“双语教育”定义的*低标准应该是一种在教学过程中至少使用两种教学语言的教育。这两种教学语言不必同时使用，也不必在同一学期内使用，而是在各年级中连贯地使用。
《双语制度与双语主义》 （Bilinguality＆Bilingualism）指出，“双语教育”是描述各种在不同程度上使用两种或两种以上语言的教育计划。在某一时期，同时或连续使用至少两种语言进行教学。这两种语言作为教学媒介，而不是一门学科。
《双语制度与双语教育百科全书》（Encyclopedia of Bilingualism and Bilingual Education）认为，“双语教育”实际上是对一种复杂现象的简单概括，通常指在学校内使用两种语言作为教学媒介语言的教育计划。可是，有些问题没有得到明确的解释，譬如，是指在教室里同时使用两种语言吗？这两种语言在学校里要使用多长时间？使用两种语言是针对部分学生还是针对所有学生？双语教育的目的是继续保持母语还是向一种主流语言迁移？
从以上双语教育的界定中，可以总结出双语教育的几个基本标准：（1）必须在教育过程中使用两种语言；（2）以培养双语者为目的之一的教育才是真正的双语教育；（3）��须认识到双语教育是一个教育系统，单纯的学校教育只是其中的必要组织部分，要实施真正的双语教育，还需要外部环境、政策、经济等因素的合力作用。
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**章 理论探索
双语教育与双语教学：中外比较／王斌华
双语教育的概念界定、实施模式和分析框架／闫露
当代英语的发展趋势及其对全球双语教育的影响／牛道生
中小学双语教学之我见／于立平
第二章 国际视野
双语教学在欧盟诸国／黄崇岭
双语教学在德国／黄崇岭
新加坡双语教育的发展与经验／周朝华
文莱的双语教育及其启示／魏日宁
我国香港特区双语教育管窥／程蕉
我国澳门特区语言政策解读：从个人双语政策走向社会
双语政策／熊建辉
第三章 全面推进
前进中的我国双语教学／龙琪
探索中国特色的双语教学实验——来自**届全国双语教育研讨会的
报道／王莉颖 熊建辉
共同的目标不同的声音——来自第二届全国双语教育研讨会的
报道／大会报道组
第四章 区域发展
上海市中小学双语教学的发展分析／朱浦
从仰视到平视——双语教学在上海／朱浦
探索中的辽宁双语教学／周朝华
以点带面区域推进——江苏省苏州工业园区双语教学的实践探索／章小英
上海市长宁区中小学区域推进双语教学／秦红 汤立宏
第五章 学校个案
上海市新黄浦实验学校双语教学实验的总结／王洪伟 朱征平
上海市上海中学双语教学实验的总结（节选）／唐盛昌 刘茂祥
上海市市西中学双语教学实验的总结（节选）／上海市市西中学双语课题组
上海市培佳双语学校双语教学实验的个案研究／皮文彬
第六章 学科教学
高中化学双语教学的体会／车晓旋
物理双语教学中的英语生词处理／窦玮 曲 强俞静
高中历史双语教学初探／秦兰芳
第七章 师资培养
第八章 教育评价