“说”是英语表达的核心技能之一。长期以来，对语言产出的研究是心理语言学家：应用语言学家以及语言习得专家的核心课题。但是，口语语料搜集及转写繁琐复杂，因此与听、读、写等其他语言技能相比，口语研究开展的难度较大。上个世纪80年代，国外兴起了会话分析(conversational analysis)，其主要研究对象是母语使用者的会话结构和特点，而对二语学习者的口头话语的研究则较为薄弱。
我国的情况也大致如此，一方面是汉语口语的研究十分红火，成果累累，而对外语口语的研究却十分零星。上世纪90年代中期以前，我国的外语口语的研究成果很少，特别是基于实证数据的话语分析更是凤毛麟角。自1995年开始，国内一批学者结合中国的外语教学实际，开始致力于中国学习者的中介语口语的研究，通过近十年的不懈努力，取得了一些重要成果。我们欣喜地看到，反映中国学习者的外语口语发展特点和规律的理论模式正在形成，客观评估中国学生的英语口语能力的测试体系已经建立，并且不断完善，结合我国外语口语教学实际的教学方法不断出现。这些成果在理论和实践层面都有较大的突破，部分成果已经直接应用于外语教学，有力地推动了我国新世纪的高等外语教

**章 英语口语研究的现状与理论发展
外语课堂口语发展理论模式 吴旭东
一、前言
口语教学历来是我国英语专业教学中的难点之一，主要表现在以下两个方面：(1)年级越高的学生似乎越不喜欢练习口语；(2)学生的口语流利程度上不去，有时甚至给人以随着年级��升高而下降的感觉。尽管各种口语教材不断出现，各院校也不断加强口语训练，鼓励学生多练口语，但似乎仍然没有什么公认的好方法。我们认为，要有效地提高学生的口语水乎，首先要对学生在课堂环境下的口语发展进行描述，同时还要知道这一发展过程如何受个人因素和学习环境等内外因素的影响。只有这样，才能有的放矢地制定教学方案，更好地帮助学生练好口语。
研究课堂环境下口语发展的意义还在于它是第二语言习得(second language acquisition)研究的一个重要组成部分。迄今为止，这方面的绝大部分研究都是在所谓的“自然”(naturalistic)环境，或“混合课堂”(mixed classroom)环境下进行的(前者指的是学习者在说目的语的社团中，不通过课堂教学学习目的语的学习环境；后者指的是学习者在说目的语的社团中，通过课堂教学学习目的语的学习环境)。而在所谓的“外语”(foreign language)环境(即学习者在说目的语的社团之外，通过课堂教学学习目的语的学习环境)中进行的研究，则比较少见。
……

总序
编者的话
绪纶
中国英语口语研究的10年回顾与展望 王立非周丹丹
**章 英语口语研究的现状与理论发展
国外第二语言口语流利性研究现状 张文忠
外语课堂口语发展理论模式 吴旭东
第二语言口语流利性发展的理论模式 张文忠
第二章 中国学生英语口语表达的特点与规律
中国大学生英语口语中Small Words的研究 何安平徐曼菲
第二语言口语流利性发展定量研究 张文忠吴旭东
第二语言口语流利性发展的定性研究 张文忠
外语课堂环境下的口语非语言方面的发展 吴旭东
英语教学中小组口语活动后的学生自我纠错 马冬梅
论4／3／2活动对提高英语口语流利性和准确性的影响 周爱洁
中国大学生英语口语表达能力的定性研究 王立非
第三章 英语口语评估与测试
英语专业四级口试的可行性研究 文秋芳赵学熙
大学英语口语考试的设计原则 杨惠中
全国英语专业八级口试的可行性研究 文秋芳等
全国英语四级录音口试评分的实践与研究 文秋芳赵学熙
对全国英语专业四级口语水平的评估 文秋芳赵学熙Lydia So
第四章 英语口语教学研究
我国英语口语教学的现状、问题及对策 康志峰陆效用
从全国英语专业四级口试看口语教学 文秋芳
评价语言实验室内的口语教学 文秋芳吴学顺
口语教学与思维能力的培养 文秋芳
4／3／2口语练习法之能为与不能为 张文忠

《英语口语研究与测试》本书是一部反映我国英语口语研究与测试领域近年来*新成果的著作，不仅具有理论深度，而且提供实证数据，具有很高的学术价值。本书对推动我国的英语口语研究走向深入具有重要意义。