同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试，因其涉及面广、覆盖内容多，且有一定的深度和难度，而备受莘莘学子们的重视。作为按同等学力申请硕士学位的考生，因其在单位承担了大量的工作，有些考生还是单位的中高层管理者或是技术骨干，让他们保证足够的学习时间以按部就班地复习应试，其困难程度是可想而知的。为满足这些考生的迫切需要，北京学苑科技开发**依托中国人民大学的学术优势，多年来一直致力于法学学科综合课程的辅导培训与教学研究工作，取得了骄人的成绩，积累了丰富的经验。应广大考生的要求，我们特邀多年参与法学学科综合水平全国统一考试命题与阅卷工作的老师共同编写了《法学学科综合水平**题库及要点精编》这部书。
本书是紧扣国务院学位委员会*新颁布的《同等学力人员申请硕士学位法学学科综合水平全国统一考试大纲》编写而成的，旨在帮助参加法学学科综合水平全国统一考试的考生，在时间零散、工作压力大的情况下，一步到位地把握**、难点，熟悉考试题型，掌握应试技巧。我们愿意把我们多年积累的培训辅导经验无私地奉献给徘徊在法学硕士门外的众多学子们，以实现我们“智力服务于中国，提高企业与个人整体竞争力”的宗旨！
本书

第二部分 中国法制史
**章 先秦时期的法律制度
一、**、难点列示
（一）夏商法制概况
1．禹刑，夏朝法律的总称、泛称。
2．“天讨”、“天罚”的神权政治法律观。
3．奴隶制五刑，是指在中国早期社会中经常使用的五种刑罚，即��刑、劓刑、剿刑、宫刑、大辟五种刑罚。这五种刑罚由轻至重，构成了中国早期比较完备的刑罚体系。
4．“圜土”，夏朝的监狱。
5．“汤刑”，是商朝法律的总称，泛指商朝的法律法令和刑罚。
（二）西周法律制度
1．在“以德配天”的基本政治理论之下，西周统治者还进一步提出了“明德慎罚”的法律主张，并将此作为**处理立法、司法事务的指导理论。所谓“明德”，就是主张崇尚德治，提倡德教，也就是说，统治者治理**首先要用“德教”的办法，通过道德教化，用道德的力量去教育、感化，使天下臣服；所谓“慎罚”，就是主张在适用法律、实施刑罚时应该审慎、宽缓，而不应“乱罚无罪，杀无辜”。
“明德慎罚”主张的具体要求可以归纳为“实施德教，用刑宽缓”，实际上就是强调将教化与刑罚相结合。在“以德配天，明德慎罚”的理论体系中，“实施德教”是前提，是**位的。西汉中期以后，“以德配天，明德慎罚”的主张被儒家学派发挥成“德主刑辅，礼刑并用”的基本法律思想和法制方针，成为中国古代*具影响力的一种法律观念。
2．在西周时期，“礼”也是法律规范的重要组成部分。
3．“周公制礼”。周公是西周初年的重要政治家，名旦，系文王之子、武王之弟。在武王死后，周公悉心辅佐年幼的成王和康王，实现了历史上**的“成康之治”。据《礼记》等早期文献的记载，周公在摄政期间，曾将夏、商两代的礼制加以折中损益，加上周族自己原有的礼制，制定了一套通行全国的系统的礼制。对于周公整理礼制的活动，历史上称为“周公制礼”。
4．西周的礼及礼刑关系。所谓“礼”，是中国古代社会长期存在的、旨在维护宗法血缘关系和宗法等级制度的一系列精神原则和言行规范的总称。在西周时期，在**的行政、司法、军事、宗教、教育，乃至伦理道德、家庭生活等各个方面，都有“礼”的调节和规范。
……

**部分 法理学
**章 法学导论
第二章 法的概念
第三章 法的要素
第四章 法的渊源和效力
第五章 法的起源和历史发展
第六章 法制现代化和法治**
第七章 权利和义务
第八章 法律行为
第九章 法律关系
第十章 法律责任
第十一章 法的作用
第十二章 法的价值
第十三章 法的运行
第十四章 法律体系
第十五章 法律解释与法律推理
第十六章 法与经济
第十七章 法与政治
第十八章 法与道德
第十九章 法与科技
第二部分 中国法制史
**章 先秦时期的法律制度
第二章 秦朝法律制度
第三章 汉代法律制度
第四章 三国、两晋、南北朝法律制度
第五章 隋唐法律制度
第六章 宋元法律制度
第七章 明代法律制度
第八章 清代法律制度
第九章 清末法律制度的变革
第十章 中华民国南京临时政府的法律制度
附考试试卷及试题说明（命题规律）
第三部分 宪法
**章 宪法基本理论
第二章 中华人民共和国**性质
第三章 人民代表大会制度
第四章 民族区域自治制度与特别行政区制度
第五章 公民的基本权利与基本义务
第六章 **机构
第四部分 刑法
**章 刑法概述
第二章 刑法的基本原则
第三章 刑法的效力范围
第四章 犯罪概念与刑事责任
第五章 犯罪客体
第六章 犯罪客观方面
第七章 犯罪主体
第八章 犯罪主观方面
第九章 故意犯罪的停止形态
第十章 共同犯罪
第十一章 罪数形态
第十二章 正当防卫与紧急避险
第十三章 刑罚概述
第十四章 刑罚体系和种类
第十五章 刑罚裁量
……
第五部分 民法

同等学力人员申请硕士学位，外语及各学科综合水平全国统一考试。