根据卡内基基金会的《高等教育机构分类》(1973年),在当时全美2837所高等教育机构中,五大类高等教育机构的分布是:
这个分类经历了1976年、1987年、1994年和2000年四次较大的修改,并计划于2005年再进行修改。①目前使用的是2000年的分类。这个分类与1973年的分类有了较大的变化。2000年的《高等教育机构分类》把高等教育机构分为六大类,即博士学位授予/研究型大学(Doctoral/Research Universities)、硕士学位授予学院与大学(Master’s Colleges and Universities)、学士学位授予学院(Baccalaureate Colleges)、副学士学位授予学院(Associate Colleges)、专门学院(Specialized Institutions)和部落学院与大学(Tribal Colleges and Universities)。其中,在博士学位授予/研究型大学中,根据授予博士学位的范围,又分为“广泛型”(Doctoral/Reseatch Universities-Extensive)和“集中型”(Doctoral/Research Universities-Intensive)两类,二者的不同在于,前者每年在不少于15个学科授予不少于50个博士学位,而后者每年在3个或更多的学科至少授予10个博士学位,或每年一共至少授予20个博士学位。在其余四大类(部落学院和大学除外)机构中,又根据学科的不同细分为不同的类型。
根据卡内基基金会《高等教育机构分类》(2000年),在全美3941所高等教育机构中,六大类高等教育机构的分布是:
在1949年这些分歧开始公开化,这部分地是由共产主义的咄咄逼人、美国核垄断的丧失和国内发展武器的动力而激发的。专门的争论是美国是否应该开始一个项目去建造热核弹或氢弹--那时被称做“**”项目。作为重新主张核优势和明确应对共产主义势力人力优势的手段,氢弹对政治家具有巨大的诱惑力,也必然引起某些军事力量特别是空军战略轰炸分遣队的兴趣。许多平民科学家也信奉同样的观点。除了深切的爱国感情外,一些人也觉察到参与这种科学挑战可能的额外的魅力。这个后面小组的主要成员是爱德华·特勒(Edward Teller)、E·O·劳伦斯和劳伦斯的伯克利的大部分同事们--其中一些人现在位居顾问机关。相反的形势也更加难以捉摸。虽然在1949年还不十分明朗,氢弹技术的可行性几乎已经确定下来。不过仍有一些理由去发展一个全面的项目,也就是能够的确产生结果的依赖于这样的武器系统的项目。仅仅由于在技术上是可行的就发展武器是一个危险的先例,这肯定会导向未受控制的军备竞赛。比广岛原子弹威力强大1000倍的发明不能预见用于战术
…… 研究型大学(Research University)这个概念*初是由卡内基基金会在其《高等教育机构分类》(A Classificationof Instutions of Highetr Education,1973)中提出的。制定这个分类的初衷是“卡内基高等教育委员会出于确信有必要创立一个能够鉴别大学的不同职能类型,并使其差别合法化的新的分类体系”。①这个分类为当时美国2800多所高等教育机构设计了一个多样化的分类体系,即把高等教育机构分为博士学位授予大学(Doctorate-Granting Institutions)、综合性大学和学院(Domprehensive Universities and Colleges)、文理学院(Liberal Arts Colleges)、两年制学院(TWO-year Colleges)和专门学院(Specialized Institutions)等五大类。在博士学位授予大学中,又按照每年从联邦获得科研经费和授予博士学位的数量,分为研究型大学I类、研究型大学Ⅱ类和博士学位授予大学工类和博士学位授予大学Ⅱ类。