《Mastercam X中文版应用与实例教程》以实例贯穿全书，通过大量实例介绍Mastercam X相关功能的具体应用。《Mastercam X中文版应用与实例教程》**在于培养读者使用Mastercam X绘图和编程的技能，提高读者解决实际问题的能力。
全书共分8章，主要内容包括Mastercam X的绘图环境及基本操作、二维图形的绘制和编辑、二维图形的铣削加工、三维建模的基本知识、三维曲面的编辑、创建三维实体模型、曲面模型和实体模型的铣削加工、车削加工的基本知识和典型零件的加工等。
《Mastercam X中文版应用与实例教程》可作为高职高专院校机电、数控及工业设计等专业“计算机辅助设计”课程的教材和实习用书，也可作为工程技术人员及计算机爱好者的自学参考书。

目前，高职高专教育已经成为我国普通高等教育的重要组成部分。在高职高专教育如火如荼的发展形势下，高职高专教材也百花齐放。根据教育部发布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(简称16号文)的文件精神，本着为进一步提高高等教育的教学质量服务的根本目的，同时针对高职高专院校机电一体化、数控、模具类专业教学思路和方法的不断改革和创新，人民邮电出版社精心策划了这套高质量、实用型的教材--“21世纪高等职业教育机电类规划教材”。
本套教材主要遵循“以就业为导向，工学结合”的原则，以实用为基础，根据企业的实际需求进行���程体系设置和相应教材内容的选取，注重提高案例教学的比重，突出培养机械类应用型人才解决实际问题的能力，满足高等职业教育“社会评估”的教学特征。本套教材中的每一部作品都特色鲜明，集高质量与实用性为一体。
本套教材中绝大多数品种是我社多年来高职高专机电类精品教材的积淀，经过了广泛的市场检验，赢得了广大师生的认可。为了适应薪的教学要求，紧跟新的技术发展，我社再一次组织了广泛深入的调研，组织了上百名教师、专家对原有教材做认真的分析和研讨，在此基础上重新修订出版。本套教材中还有一部分品种是**出版，其原稿也在教学过程中多次使用，是教师们多年来教学经验的总结，集中反映了高等职业教育近几年来教学改革的成果。
本套教材的作者都具有丰富的教学经验和写作经验，思路清晰，文笔流畅。教材充分体现了高职高专教学的特点，深入浅出，言简意赅。理论知识以“够用”为度，突出工作过程导向，突出实际技能的培养。
本套教材配套的教学辅助包充分利用现代技术手段，提供丰富的教学辅助资料，其中包括由电子教案、实例素材、习题库及答案、试卷及答案等组成的一般教辅资料，部分教材还配有由图片、动画或视频等组成的电子课件。

第1章Mastercam X基础知识1
1.1Mastercam X系统的特点1
1.2Mastercam X工作界面简介2
1.3系统配置设置6
1.4文件管理8
1.4.1合并图形8
1.4.2部分存档8
1.4.3图形转换8
1.5Mastercam X编程过程9
1.6入门实例——加工零件外轮廓10
1.7小结21

第2章二维图形的绘制与编辑22
2.1绘图前的设置22
2.2绘制直线、圆——样板零件的绘制23
2.2.1绘制水平线25
2.2.2绘制垂直线25
2.2.3绘制坐标轴26
2.2.4圆的绘制26
2.2.5屏幕上已知参数水平线和垂直线的绘制28
2.2.6连续线的绘制29
2.2.7与某一圆或圆弧相切的直线的绘制29
2.2.8二维编辑工具——修剪延伸30
2.2.9修剪单一物体30
2.2.10修剪两个物体31
2.3绘制矩形、椭圆及编辑倒圆角——跳线杆零件的绘制32
2.3.1绘图分析33
2.3.2矩形绘制33
2.3.3椭圆绘制34
2.3.4边界画圆35
2.3.5倒圆角35
2.3.6串联倒圆角36
2.3.7倒角38
2.4绘制圆弧及旋转、复制——盖板的绘制39
2.4.1绘图分析39
2.4.2单体补正40
2.4.3移动图形40
2.4.4绘制公切线42
2.4.5镜像42
2.4.6旋转42
2.4.7串联补正44
2.4.8删除与恢复47
2.4.9选取对象48
2.5小结49
2.6习题50

第3章二维加工52
3.1外形铣削加工——样板加工52
3.1.1外形铣削加工刀具参数设置52
3.1.2铣削参数设置57
3.1.3加工模拟61
3.1.4产生后置处理程序64
3.1.5串联中应注意的问题65
3.2挖槽加工——盖板加工66
3.2.1设置加工工件的大小、材料及加工用刀具等工艺参数67
3.2.2挖槽平面加工——铣削大圆外的切削余量67
3.2.3挖槽参数69
3.2.4粗、精加工参数设置70
3.2.5挖槽加工中应注意的问题74
3.3文字雕刻——标牌加工74
3.3.1绘制True Type字体75
3.3.2几何字体77
3.3.3文字雕刻78
3.3.4雕刻加工中应注意的问题79
3.4钻孔加工——盖板孔加工81
3.4.1选点方式81
3.4.2点的加工顺序排序82
3.4.3钻孔参数设置83
3.4.4调用子程序84
3.4.5钻孔操作应注意的问题85
3.5小结85
3.6习题85

第4章三维曲面造型87
4.1三维建模概述87
4.1.1三维空间坐标系87
4.1.2构图面88
4.1.3构图深度92
4.1.4视角92
4.1.5线形框架的概念93
4.2绘制举升、直纹曲面——漏斗绘制100
4.3绘制昆氏曲面(网格曲面)——模具曲面绘制104
4.4绘制旋转曲面——药瓶绘制107
4.5绘制扫描曲面——扣件外壳绘制108
4.6绘制牵引曲面——肥皂盒绘制110
4.7绘制围墙曲面——裙边绘制112
4.8绘制拉伸曲面—饼干盒绘制114
4.9绘制边界曲面——面上挖孔115
4.10由实体产生曲面115
4.11小结115
4.12习题116

第5章三维曲面编辑118
5.1修剪曲面118
5.1.1修整至曲线——肥皂盒上雕刻梅花118
5.1.2修整至曲面——Y型叉管修整曲面122
5.1.3修整至平面——Y型叉管修整平面126
5.2回复修整128
5.2.1恢复修整曲面——Y型叉管恢复128
5.2.2恢复边界——肥皂盒上平面恢复128
5.2.3填补内孔——填补梅花图案129
5.3曲面分割——药瓶分模129
5.4曲面补正——药瓶收缩量修正131
5.5曲面倒圆角131
5.5.1曲面与平面倒圆角——肥皂盒边造型131
5.5.2曲面与曲面倒圆角——肥皂盒直线边造型133
5.5.3曲面与曲线倒圆角——肥皂盒曲线边造型134
5.6熔接曲面135
5.6.1两曲面熔接135
5.6.2三曲面熔接138
5.6.3三圆角熔接138
5.7曲面延伸141
5.8曲面编辑练习——茶壶盖造型142
5.9小结146
5.10习题146

第6章实体造型148
6.1旋转、扫描、挤出等功能——弯管造型148
6.1.1绘制线形框架149
6.1.2实体旋转151
6.1.3扫描实体152
6.1.4挤出实体153
6.1.5隐藏实体155
6.1.6扫描实体155
6.1.7挤出实体155
6.1.8恢复隐藏156
6.1.9布尔运算156
6.1.10实体倒圆角158
6.1.11实体倒角160
6.2牵引实体、抽壳、修剪功能——蜗轮箱盖的造型160
6.2.1绘制线形框架161
6.2.2挤出底部凸缘163
6.2.3牵引实体164
6.2.4实体抽壳166
6.2.5修剪实体167
6.2.6挤出实体168
6.2.7布尔运算169
6.2.8挤出实体169
6.3实体管理器170
6.4举升实体——键盘按钮造型173
6.5创建基本实体174
6.6移除实体面175
6.7薄片实体加厚176
6.8非关联布尔运算176
6.9实体造型练习——活塞造型177
6.10小结183
6.11习题183

第7章三维曲面与实体加工186
7.1泵盖零件的粗/精加工186
7.1.1平行铣削粗加工187
7.1.2平行铣削精加工192
7.1.3残料清角194
7.2草帽状零件的加工196
7.2.1放射状粗加工196
7.2.2等高外形粗/精加工198
7.2.3被加工面的环绕等距精加工200
7.2.4交线清角201
7.3M型零件表面的雕刻、挖槽等加工202
7.3.1得到投影的刀具路径203
7.3.2被加工面的曲面粗加工挖槽204
7.3.3被加工曲面的精加工流线206
7.3.4残料清角曲面精加工208
7.3.5曲面投影加工209
7.4凸模的加工212
7.4.1挖槽粗加工212
7.4.2浅平面精加工214
7.4.3陡斜面加工217
7.5药瓶模具的曲面流线粗/精加工218
7.6多轴加工221
7.7修剪路径224
7.8变换刀具路径226
7.9线架加工228
7.10小结233
7.11习题233

第8章数控车削加工239
8.1数控车削基础知识239
8.1.1车床坐标系239
8.1.2刀具设置240
8.1.3工件设置245
8.2轴类零件的车削246
8.2.1工艺分析246
8.2.2操作过程246
8.3套类零件的车削252
8.3.1工艺分析253
8.3.2操作过程253
8.4螺纹车削264
8.5小结267
8.6习题268
……

首先介绍相关知识，然后给出实例，同时给出上机练习，使读者迅速消化吸收刚学习的知识点，并能够灵活应用这些知识点，从而掌握相
关操作技能。每章*后给出融汇此章内容的综合工程实例，以巩固、深化学习内容，使学生有一个阶段性的成就感。
按照“项目驱动教学法”来组织教材内容。每章从一个工程实例(也就是需要完成的“任务”)开始，引出本章内容，边做实例边介绍相
关知识。知识点围绕此实例展开，实例讲述完毕，本章知识点也讲解清楚、没有覆盖到的常用知识以“知识拓展”的方式给出。