美好的歌声是青少年精神高尚、感情健康的食粮，我们用歌召唤真、善美、加深对祖国、对民的热爱，让大家充满美好、勇敢与希望。歌声在精神感情上的作用是多么集中、直接、声速、久远，人们永远忘不了童年唱过的歌，这就是歌声有强大精神感情作用的证明。
群体歌唱能增进音乐知识和技能，丰富生活，发展智力，提高素质，但群体歌唱的根本目的或主要功能并不限于此，而应该是培养高尚精神，陶治健康感情，进行百年树人的美育课。
语文课的精神感情教育作用是很大的，但好的群体歌唱不仅要像语文课一样，对作品的精神感情，思想形象有理解、有共鸣；还要比语文课深入一层，要求能发扬同呼吸、同形象、同感情、同进度的集体主义精神，更生动地去演唱，去现现艺术；在参加人数的容量上，可大可小，因此我们可以说就精神感情的陶治抒发、艺术形象的塑造表现，集体主义精神的素质培养、活动人数富伸缩性，就这三方面而言，**的群体歌唱课应是学校各科之冠。

上篇——论述
**章 声音训练
一、总则
二、声区、声音走向与共鸣
三、变声期与重视男生
四、童声训练的常用方法
五、基本练声曲
第二章 合唱指挥
一、资势与动作要领
二、基本线路及其变化
三、预示
四、常用手法
五、基本法则与无指挥合唱
六、合唱读谱、动作设计以及童声合唱的指特点
七、以乐感为**表现的指挥
八、《中华人民共和国**》与《中国少年先锋队队歌》指挥示意图
第三章 曲目选择与改编
一、选材方向
二、选材注意事项
三、三种改编方法
四、改编歌曲实例分析
歌���二小放牛郎
快乐的节日
五、合唱改编的常用手法
第四章 中小学全唱队的组建
一、合唱队的种类
二、合唱队新生的选拔
三、声部划分
四、队形排列
五、合唱队常用的方法
第五章 中小学合唱的艺术表现
一、“理解”、“进入”与“表现”
二、铺垫与高潮的设置
三、层次分明的安排
四、有选择地运用多种变化唱法
五、队形变化与表演动作的安排
……
下篇 曲目
改编曲目17首
外国曲目11首
后记