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嘟嘟熊系列丛书——跷跷板
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嘟嘟熊系列丛书——跷跷板

  • 作者:葛冰 吴带生 插图
  • 出版社:中国少年儿童出版社
  • ISBN:9787500767800
  • 出版日期:2003年10月01日
  • 页数:31
  • 定价:¥9.00
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    图书详情

    内容提要
    这是一本培养婴幼儿良好行为习惯的图画书。
    培养行为习惯是早期教育的一项重要内容。有这样一句话:行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。这话值得玩味。
    有些小学生从小没有养成收拾书包的习惯,到了学校,才发现铅笔没有削、本子没带,搞得手忙脚乱,既耽误时间,又影响学习。如果从小就养成玩完玩具就收拾,看完图书就归位,长大了,在生活上、工作上,也会一切井井有条,这是保证事业成功的因素之一。
    “如何与人相处”,也是从小要学习的内容之一。人是离不开集体的。如果从小就不会体贴父母,不会和小伙伴一块儿友好地玩耍,长大了,总与人格格不入,那怎么能和同志合作,在工作上做出成绩来呢?
    婴儿还小,我们给他讲很多道理,如为什么要这么做,为什么不要那么做,他是不能理解的。但他们有一个特点,就是喜欢模仿。他们平时就会不自觉地向爸爸、妈妈,向周围的人学习。如果我们为他树立一个模范的形象,供他效仿,不是可以取得更好的效果吗?
    “嘟嘟熊”是《婴儿画报》(中国少年儿童新闻出版总社编辑出版,旬刊)专版《嘟嘟熊》中的主人公。1998年1月刚和读者见面,时间不长,但已在小读者中产生了巨大的影响。“嘟嘟熊”不但是一个好孩
    目录
    跷跷板
    啃手指
    绿草地

    水果刀
    睡懒觉
    跳跳绳
    嗡嗡嗡
    西瓜楼
    一把雨伞
    香香觉
    客人来
    下雪了
    编辑推荐语
    嘟嘟熊是个好孩子。
    嘟嘟熊有很多好伙伴:有爱睡觉的迷糊大王毛毛球,有小猪肥肥、小猴淘淘、小鼠包包、小龟壳壳,还有开着小火车的东倒西歪小老鼠,特别是*近,他们又用渔网从河里捞上来一个傻乎乎的小胖妖精。
    这些小伙伴们在一起,整天快快乐乐。当然他们中间也发生了许多新奇、有趣、甚至很惊险的事情。比如,他们遇到了大嘴巴的吞吞大怪、一个长得和嘟嘟熊一模一样的熊嘟嘟,还有身体特别柔软、可以变成任何形状的小面人等等。我们会将这些有趣的故事,一个一个地讲出来,希望小朋友们喜欢听。
    嘟嘟熊愿意做你们的好朋友。
    故事的主人公是深受婴幼儿喜爱的嘟嘟熊,“嘟嘟熊”自从1998年在《婴儿画报》和小读者见面以来,至今已有五六年的时间,其可爱的形象、好听的故事、精美的画面、朗朗上口的儿歌,已经在小读者心中产生了巨大的影响,大家都很喜爱嘟嘟熊,孩子们纷纷以他为学习的榜样,许多家长也都愿意用嘟嘟熊来教育孩子,只要一说嘟嘟熊怎么做,孩子们马上照样去做。随着孩子们越来越喜爱嘟嘟熊,中国少年儿童新闻出版总社自2003年起,还出版了《婴儿画报·嘟嘟熊专刊》每月一期,一出刊就有十余万户家庭订阅。
    这里出版的《嘟嘟熊故事丛书》就是把历年来在《婴儿画报》上刊载的的图画故事合在一起,并且在每个故事后面,增添了有趣的游戏。
    看嘟嘟熊故事,见到可爱的嘟嘟熊,还可以结识许多新朋友,如小猪肥肥、小猴淘淘、小鼠包包、小龟壳壳等。阅读这些有趣的故事,不仅能让孩子开心,还可以培养婴幼儿的良好生活习惯,让孩子懂得什么应该做,什么不应该做,因为,每个图画故事中,不仅有生动有趣的情节、可爱的形象,还都注意到培养孩子某一方面的好习惯。
    这套书的另一个显著特点是:有趣的智力游戏。
    每个故事后面都附有游戏,这些游戏的内容和前面的故事有联系。孩子们在阅读完故事后,紧接着可以玩游戏。
    游戏的形式多种多样,有锻炼观察能力的、有比较大小的、有练习认字数数等等,不管什么形式,目的都是一个,培养婴幼儿观察能力和思维能力,增长智慧。
    下面,我们来讲讲家长怎样使用这本书来辅导孩子:
    一、先让孩子看图画、听故事。家长可以让孩子一边看画,一边原原本本地把画上的文字朗读给孩子听,朗读尽量要有感情,速度不妨要慢一些,对于故事里的不同角色说的话,可以用不同的声调,这样更能感染孩子。朗读时还要注意,有些词汇孩子可能不能理解,家长可以加入自己的话作些解释。
    二、等孩子初步熟悉了故事里的内容,家长就要问问孩子,故事里的小动物,谁做得对、谁做得不对。因为每个故事都讲了一个道理,要让孩子明白,应该向嘟嘟熊学习什么。
    三、孩子对故事的内容比较熟悉了,就可以做下面的练习,让孩子自己学会复述这个故事。由于故事的文字比较长,孩子不可能一下子完全讲下来,家长不要急于求成,可以分几个步骤,开始先采用提问的方式,用提问的方法引导孩子,家长问一句,孩子讲一句,一问一答,讲完这个故事。然后再用“接龙”的方式,家长和孩子一起讲,家长讲一小段,孩子讲一小段,直到*后孩子能完整地把故事讲出来。这样做的好处是:不光能培养孩子的记忆力、语言表达能力,在家长和孩子的“亲子共读”过程中,还可以增强母子、父子间的亲和力。
    四、讲完了故事,家长可以和孩子一起做后面的游戏。这里尤其需要家长的引导,家长可以用提问的方式,给孩子做些提示,由简单到复杂一步步做。我们设置这些游戏时,考虑到婴幼儿的接受程度,逐步由简单到复杂,并且希望能收到“举一反三”的效果。家长不妨根据自己孩子的情况,结合书里的画面,自己多设置一些游戏,给孩子多提出一些问题。
    总之,家长可以很好地利用这本书,让自己的孩子在读书的过程中,不仅能学到很多东西,还能增长智慧,培养能力。
    希望你们喜欢这本书。

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