序言 对前在论题的反思
**部分 建构社会课的一个框架
**章 社会课的动力学
导言 在一个科技时代讲授社会课
动态的社会课:持续不断的争论
社会课的性质及其由来
学生活动范例 谁有资格获得总统职位?
课堂范例
社会课与公民教育
总结
第二章 历史和社会科学:社会课的知识基础
导言 排队等候
历史和人类经验
历史与社会科学
来自社会科学的主要研究成果
总结
第三章 如何组织社会课课程
导言 宪法的缔造
占主导地位的课程设计模式:环境拓展法
可供选择的组织模式
设计社会课课程
总结
第二部分 讲授社会课程的背景
第四章 文化多样性的纬度
导言 格言和隐喻
一个班级的概况
对文化多样性和种族多样性的回应
文化多性样
种族歧视和种族多样性
性别歧视与性别平等教育
学生��动范例
多元文化教育
总结
第五章 教学多样性的纬度
第六章 品格和价值观的培养
第七章 社会课——通向读书识字的阶梯
第三部分 教学
第八章 教学的计划和编排
第九章 学习评价
第十章 有效的教学策略
第十一章 主动学习策略
第十二章 培养批判性思维和反思性思维
第十三章 帮助学生使用地图、地球仪和图表
第十四章 使用教学工具:打印机、多媒体和公共资源
后记
附录