艺术教育，作为一种以艺术产品为媒介或手段施教与受教双方共同运作的活动，要求施教者创造、选择、运用艺术，充分发挥艺术教育功能，要求受教者自觉自由地接受艺术感染、陶治、锻炼，实现艺术教育效应。自然，这样的艺术教育不仅要求仅施受双方自由平等共同参与运作，而且特别强调受教者在观照中领悟，在应对中操作，在反映中创造，无论是意含的还是动作的，不能一味静观，而要“游于艺”。那咱只强调静观，或是只强调理论知识的艺术教育，均与这种活生生的操作性、创造性的艺术教育相去甚远。

**章 绪论
一、艺术学概况
二、艺术学及其体系框架
三、艺术学对象
四、艺术学任务
五、艺术学方法
第二章 艺术本性
一、艺术本性：种种理解
二、艺术：实践的一种特殊形式
三、艺术：历史发生学解释
四、艺术：文化哲学阐释
第三章 艺术产品
一、艺术产品：种种解释
二、艺术产品：意象物态化存在形式
三、艺术产品结构
四、艺术产品本文
五 、艺术产品风格
第四章 艺术创造
一、艺术创造：意象构思与物态化
二、艺术创造过程
三、艺术创造心理
四、艺术家
第五章 艺术欣赏
一、艺术欣赏：观照、体验、悟解
二、艺主欣赏过程
三、欣赏者
第六章 艺术批评
一、艺术批评：理解、阐释和评判
二、艺术批评活动
三、批评家
第七章 艺术交流
一、艺术：一种文化交流形式
二、艺术交流与社会文化
三、艺术交流与社会经济
第八章 艺术功效
一、艺术功效
二、艺术功能
三、艺术���应
第九章 艺术门类
一、艺术门类：艺术历史演变的种类
二、艺术门类划分的原则
三、艺术门类体系
后记