《语文反思性教学策略》是作者所创建的“立体教学系统工程理论及其模式策略体系”的重要组成部分，是作者所主持的中国教育学会“十五”规划课题——“立体教育”的重大成果。本书从理论基础、意义、模式、设计、实施及评价诸方面论述了反思性教学的主要特征，即创造性地解决教学实际问题，通过“学会教学”和“学会学习”来加速师生共同发展，在探索中实现教学实践的合理性。同时，作者以典型的教学案例，具体论述了反思性教学策略对于解决语文教案的设计、科研课题的选择、教学过程的优化、典型案例的研究、学习行为的科学化等一系列重大问题的实际指导意义。从理论与实践两个层面揭示了每一位教师成为“反思型教师”的必由之路，为广大教师在新课程精神指引下提高语文教学效益提供了可资尝试的捷径。

自序 反思语文反思性教学
**章 反思性教学概论
**节 反思性教学的内涵
第二节 反思性教学的主要特征
第三节 反思性教学与经验性教学的区别
第四节 反思性教学的理论基础
第五节 反思性教学的目标——追求教学实践的合理性
第六节 反思性教学——教师专业成长的
第二章 反思性教学的实施
**节 反思性教学的类型
第二节 反思性教学的主要阶段
第三节 反思性教学的模式
第四节 反思性教学的流程
第五节 反思性教学的方法和途径
第六节 反思性教学的目的
第三章 语文反思性教学
**节 教育教学案例的写作
第二节 在反思中选择科研课题
第三节 反思语文教案
第四节 反思课堂讨论
第五节 反思语文综合性学习
第六节 反思语文课堂训练
第七�� 利用作文课培养学生反思能力
第八节 反思好课——把课上到孩子的心里
第四章 反思语文课堂教学
**节 “诵读型”课堂教学反思
第二节 “非指示性”“非预设性”课堂教学反思
第三节 “板块式”课堂教学反思
第四节 《米洛斯的维纳斯》教学反思
第五节 诗歌教学反思
第六节 文言文教学反思
第七节 “立体教学”反思
第八节 对课堂教学的几点反思
第五章 国外反思性教学借鉴
**节 批判性教学在新加坡
第二节 美国反思型教师准备计划的模式
附录 立体教学系统工程理论体系及其模式策略体系