没有丰富阅历的人看《哈佛女孩刘亦婷》这些书，容易把一个人成功的真正原因误解了。因为每本书调的侧面都不一样，特别是这些书的表述方式往往丢掉、或者表达不出来一些在一个人成功的背后真正起作用的原因。
教育----人类拯救自我的“希望工程”。我们许许多多对孩子慈爱有加，希望无限的中国父母们，还没能意识到整个社会的急剧变迁和世界范转内教育领域已发生的种种****的变化，更别说主动地去适应、进而主动地去参与这种变革了。很多父母都是在计划经济的扭转下成长起来的，思考和解决问题的态度还是计划经济时那样一切按部就班，只要孩子学习好，考上大学就算把孩子培养成功了。而实际上，随着我国的市场经济发展越来越成熟，由需求引发的市场的快速转换给每个人造成的就业和不断重新择业的压力越来越大......
近几年，我越发强烈地感觉到，社会上需要的是有才能的人，而非**大学的毕业生。如果时光能够倒流，我会选择退出这场考**，读北大的博弈。我坚信，刘亦婷家长那种“当尖子生、读**、上**、当状元”的思路，完完全全是反素质教育的，是落后的、过时的教育理念，那种怕“冒险”，不敢“赌”的心态，也只能让自己孩子走向平庸。刘亦婷一

刘亦婷进入哈佛的真相是什么
从哈佛大学的录取通知书说起
蜀中无大将，亦婷当先锋
美国大学招生气度的漏洞和潜规则
刘亦婷进入哈佛的真相
拉瑞为什么会**刘亦婷
“刘亦婷培养模式”是反素质教育的
时刻不忘灌输“学习是头等大事”
不断施压，挑战极限
与高强度学习相适应的“铁人计划”
状元面前，培养情感美成了空话
呼唤真正的“素质教育纪实”
��语
附录1：美国**高中生的标准
附录2：美国**学生的五个共同特点
刘亦婷的学习方法是落后和过时的
行为主义学习理论VS建构主义学习理论
含糊被动的学习动机
机械刻板的学习养成
科学性难以评估的早期教育
先进且适应时代需要的学习方法是什么
结语
“哈佛**女孩”神话如何制造
迎合炒作，自树典型
巧借光环，偏概念
堆砌神坛，打造**
生拉硬拽，无中生有
炫耀心切，迷失自我
牵强附会，按图索骥
培养纪实，名不符实
自我表扬，不吝笔墨
结语
刘亦婷作文为何越写越差
三岁：妙语连珠
十岁：失去童真
十七岁：灵气全无
结语
教育模板，害人不浅
害人不浅的“教育模板”
你对你的孩子了解多少
“我”究竟是个什么东西
瞎教育不如不教育
结语
哈佛四年：刘亦婷并没有脱胎换骨
分数挂帅思维依旧
“学习”仍是头等大事
科学精神仍然缺乏
结语
靠慧商和魅商教育超越刘亦婷
智商的误区
慧商何来
情商的误区
魅商何来
结语
后记：试卷考不到的，社会一定会考到

没有丰富阅历的人看《哈佛女孩刘亦婷》这些书，容易把一个人成功的真正原因误解了。