**民族大学预科部早在五十年代初就开展了对少数民族学生的汉语教学。经过四十年来的发展,由于几代教师的努力,不仅为民族地区培养大量通晓汉语的各类人才做出了贡献,而且在课程设置、教材建设、教学方法等方面进行了不断研究与探索。根据教学需要,编写出版了多种不同类型的教材,发表了一大批科研成果,也取得了较丰富的教学经验,为今后汉语教学事业的发展打下了良好的基础。
对新疆维吾尔、哈萨克等少数民族学生的汉语教学,历来是我部的重要教学任务之一。教学对象尽管在不同时期根据民族地区的需要有所变化,但主要为升入**大学的应届高中毕业生,学制为二年。可见其教学性质基本上属单纯的预备性教育,即学生把汉语作为学习专业(包括理工、农医、文史类等)的工具来学习,我们的教学目的和教学内容也都是为了帮助学生获得进入大学专业学习所必要的听、说、读、写的语言技能。回顾四十年来我们的汉语教学所走过的路子,大体上可分为三个阶段:**阶段,从五十年代中期至一九六六年“文革”前,这一时期教材和课程设置比较单一,教学方法是传统的语法翻译法,即以语法理论的讲解为主,教学中偏重语法句式和虚词,语法和词汇讲解都通过学生的母语进行,教材均为