本书以教育改革的精神，结合我国的特点，阐述、研讨生物学教学的构成要素及其相关领域的原理或范型，从多角度概括生学教学的结构、功能及其运作。
主要内容有生物学现代教学论、教学过程、教学模式、教学原则、教学方法、教学评价等，既有理论阐述，又结合具体教学实践高度论述上生物学教学的特性，可读性强。本书可用做高等师范院校生物学教育的选修教材，也可供广大生物学教师研究参考。

总序
序
前言
绪论
**节 生物学教学论的概念
一、生物学教学论的产生和发展
二、国外教学论的研究概况
第二节 生物学教学论的性质和研究对象
一、生物学教学论的性质
二、生物学教学论的研究对象
第三节 生物学教学论研究的类型和教学研究方法
一、生物学教学论研究的类型
二、生物学教学论研究的方法
**章 生物学现代教学论
**节 “一般发展”及其启示
一、教学与发展相结合
二、促进学生整个个性的发展
第二节 教学过程*优化
一、*优化及其基本精神
二、*优化的选择和实施
第三节 探讨学习的规律
一、学习规律研究
二、接受学习与发现学习
三、机械学习与意义学习
第四节 系统论、信息论和控制论对生物学教学的指导意义
一、“三论”的概念
二、“三论”产生是历史的必然
三、“三论”对生物学教学的指导意义及应用
第二章 生物学教学过程
**节 教学过程的历史发展
一、我国传统的教学过程
二、外国教学过程的论述
第二节 我国现代采用和研究的教学过程
一、教学过程的规律
二、教学过程的基本矛盾和动力
第三节 生物学教学过程的基本任务
一、生物科学知识与世界观形成的关系
二、生物科学知识与发展智力、培养能力的关系
第三章 教学理论的发展趋势
**节 当代科学技术发展的特点
一、科学技术发展的特点
二、科学·技术·社会（STS）对生物学教学的要求
三、教学媒体的现代化促进教学的发展
第二节 教学理论的突破
一、程序教学
二、暗示教学
第四章 生物学课程设置、教学计划、大纲和教科书简介
第五章 生物学教学模式
第六章 生物学教学原则
第七章 生物学教学方法
第八章 生物学的教学评价
第九章 生物学教师的基本素质
第十章 素质教育与生物学教学
第十一章 生物学教学艺术
第十二章 中学生物学教学的改革与发展
主要参考文献
跋