本书运用交际理论模式对英语教学过程进行了全方位的审视。在分析师生二主体之间的作用
、诠释教学二层次的概念、阐明英语信息二重性的特点的基础上，对英语信息输入和输出的机理、程序和运作做了较为系统的论述，并通过个案分析和教学步骤的演示，提出了英语教学基础阶段应转换教学方式、培养交际能力、提高学生素质的主线。
本书适合英语教师、英语教研员和英语教学论研究生阅读，也可供分科教学教师和研究人员参考。

总序
序
前言
**章 绪论 发展外语教育，迎接21世纪
**节 外语教育面临新的挑战
第二节 本世纪外语教学成就概述
第三节 更新观念，承前启后
第二章 交际理论与英语教学
**节 交际与交际理论
第二节 交际理论的若干哲学内涵
第三节 英语教学与交际理论
第三章 论英语教学二主体
**节 英语教学二主体
第二节 增强学生主体意识
第三节 主体交际二层次
第四章 英语工具论
**节 英语的工具性
第二节 语言的习得与学得
第三节 英语工具的运用
第五章 英语信息的输入与输出
**节 信息与信息加工理论
第二节 英语信息的输入
第三节 英语信息的输出
第六章 活动
**节 活动的目的、任务
第二节 活动的内容和方式
第三节 国外活动教学法简介
第七章 综合英语课的教学（一）
**节 综合英语课的性质
第二节 产出能力的培养
第三节 课文教学
第八章 综合英语课的教学（二）
**节 接收能力的培养
第二节 英语综合课的几个问题
第三节 加强交际 全面综合
主要参考文献
引注
主要外文参考书目