随着基础教育课程改革的不断深入，人们越来越认识到广大教师在课程改革中至关重要的作用和应担负的神圣使命。教师对于新课程的理解和参与是实施新课程的前提和基础，他们将*终决定着新课程实施的走向以及素质教育推进的深度。从某种意义上讲教师是*重要的课程资源，教师的素质状况和专业化发展水平决定了对课程资源的识别、开发与利用，决定了新课标、新教材应有的效益发挥的水平。目前，我国基础教育领域的师资队伍状况还不能随着课程改革大面积的铺开而顺势呈现有效的跟进，集中短时间的通识培训和新课标、新教材的有限培训，只是给广大教师起到了引路和点拨作用。在班级式教学的大环境下，教师要用新的理念，使用新课标、新教材，走进课堂，面对全体学生去实实在在上好每一节课，他们将遇到种种困惑和重重困难，如新教学素材的匮管、怎样备课、怎样组织教学、怎样进行教学评价、怎样开展教研活动、怎样扬弃传统教学等等。课程改革发展到今天，教师必须充分发挥自己的主观能动性，在教学实践中深刻理解、体验新课标的精髓，吃透新教材，不断进行进行教学反思，改进教学行为，创造性地使用新教材，备好课，上好课，认真解决教育教学中出现的每一个问题，只有这样才能把课改

（上）
识字写字
**单元 识字写字
第二单元 写好行楷字
第三单元 临摹名家书法
阅读
**单元 朗读
第二单元 默读
第三单元 略读 浏览
第四单元 理清思路。体味语言
第五单元 研究探讨，领会深入
第六单元 表达方式
第七单元 常见的文学样式
第八单元 文学作品欣赏
第九单元 科技作吕欣赏
第十单元 议论文阅读
第十一单元 古代诗词诵读
第十二单元 文言文阅读
第十三单元 语法修辞
第十四单元 信息和资料搜集
第十五单元 课外阅读
（下）