基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大全新和突破。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与 者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的**”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将盛开一个真正的“学习共同体”。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。为了帮助广大小学数学教师提高课堂教学水平，应广大小学数学教师的要求，我们新编本书。旨在为教师服务，为教学服务。全书分总论、教学案例、教学资料三大部分。总论部分，基本理论，阐述了现代教育思想和观念。教学要点，用列表方法简述了教学的内容。教学目标，有全册的教学目标和单元教学目标。教学案例部分，精选了**教师、名教师、教坛新秀撰写的全册每一课时的全部教案。有新授课教案、练习课教案和复习课教案。这些教

**部分 总论
一 基本理念
二 教学要点
三 教学目标
第二部分 教学案例
准备课
一 10以内数的认识和加减法
1 5以内数的认识和加减法
**课时 1、2、3的认识
第二课时 4、5的认识
第三课时 ＞、＜、=的认识
第四课时 得数是2、3、4���加法
第五课时 得数是5的加法
第六课时 2、3、4减风
第七课时 5减风
第八课时 0的认识及有关计算
第九课时 练习一
2 6-10各数的认识和加减法
**课时6、7的认识
第二课时 8、9的认识
第三课时 练习二
第四课时 加法
第五课时 练习三（一）
第六课时 练习三（二）
第七课时 6、7、8、9减几
第八课时 练习四（一）
第九课时 练习四（二）
第十课时 用图画表示的加法应用题
第十一课时 用图画表示的减法应用题
第十二课时 练习五（一）
第十三课时 练习五（二）
第十四课时 10的认识
第十五课时 得数是10的加法和10减几
第十六课时 练习（一）
第十七课时 练习（二）
第十八课时 填加运算式中的未知数
第十九课时 练习七
3 连加、连减和加减混合运算
**课时 连加
第二课时 连减
第三课时 加减混合运算
第四课时 练习八
4 复习
**课时 复习（一）
第二课时 复习（二）
……