本书作者透过全球400多家公司、千余位企业主管的问卷调查，加上个案咨询研究、归出了兼具广度和深度的组织学习能力论点，不但证明了实验学习、提升能力、标杆学习及不断改良等四种学习匠存在，并且提出了组织学习的三大构件：新意的创造、有用新意的推广及应用、找出学习的障碍。这些对于增进企业学习能力、推动企业创新和变革，具有事半功倍的效果。

前言
序一
序二
第1章 组织学习：从理论到实际
为何重视学习：“波涛汹涌”的经营环境
窨什么是组织学习？
组织学习的三项构件
付诸行动“推动组织学习
本书结构
第2章 组织学习新解：四大学习方式
学习型组织简史
组织学习的定义和定位
1.学习型组织不仅重视学习，还要达到目标
2.组织学习与个人学习有关，但不只局限于个人学习
3.学习来自于许多小失败
4.学习通常依循一套可预测的流程
5.组织学习的两大来源“亲身体验或借镜他人
6.组织学习的两大方向：开发新领域以及利用既有机会
组织学习新解：四种学习方式
**种学习方式：实验学习
第二种学习方式：提升能力
第三种学习方式：标杆学习
第四种学习方式：不断改良
组织学习类型：殊途不同��
第3章 组织学习力建构模型：三项构件
**项构件：创造有影响力的新意
第二项构件：推广、应用有影响力的新意
原则一：要推广新意必须先认识到界线的存在，而且要清楚了解界线在哪里
原则二：所推广的新意要与公司战略有关
原则三：推广、应用新意时应采用权变思维
原则四：新意推广过程必须制度化
原则五：所推广、应用的新意必须具影响力
第三项构件：打出并克服学习障碍
障碍一：视障
障碍二：简单化
障碍三：同质化
障碍四：耦合过紧
障碍五：组织瘫痪
障碍六：偏差学习
障碍七：扩散力不强
……
第4章 创造新意的策略
第5章 推广、应用新意的法则
第6章 找出组织学习的障碍
第7章 基业常青之道——通用电气的学习力
第8章 学习创造的奇迹——中欧国际工商学院
第9章 建立组织学习力的蓝图
第10章 学习型组织日志