本书分三个部分：论文、主题活动、观察笔记，分别展示了教师们在教育教学实践中对区域活动的研究、探索及思考。通过研究，首先帮助教师树立了正确的人才观念。教师们清楚地看到了目前教育实践中存在的一些观念上的误区，从而在种种研究中对培养素质提出了自己的观点和做法，即要重视培养幼儿的现代意识，如珍惜时间，参与合作，乐于探索，勇于竞争，克服困难等；同时还重视培养幼儿的创新精神、创新意识和创新情感，独立获取知识并运用知识解决问题的能力；注重并尊重幼儿的要格形成、个性张扬及兴趣爱好。
“关爱每一位孩子是我们的工作天职”，让我们为孩子们积极营造一个关怀、宽松、平等、和谐的人文氛围，去满足幼儿成长的正当需要。让我们“**孩子走进游戏以工代**”，去充满自信、愉快地探索世界吧！

**部分 幼儿园区域活动论文荟萃
1.拓展阅读活动区的价值功能——在早期阅读活动中培养幼儿多元创造（林佩芬）
2.美术活动区域化——美术教学活动的新尝试（王海英[小]）
3.在区域活动中培养幼儿探索能力的研究与实践（程莺）
4.发挥活动区的生成性功能，让活动区更“活”（陈航萌）
5.区域活动中教师的指导策略（王海英[大]）
6.小班自主性角色游戏指导与评价的实验初探（阎红）
7.在区域活动中培养中班幼儿自主学习能力的实验研究（徐敏）
8.在区域活动中培养中班幼儿的尝试意识（阎红）
9.大班区域活动材料投放主题化的实践与研究（阎红）
10.在区��活动中培养大班幼儿自主性的探索（徐侠）
第二部分 主题活动网络精编
1.托班主题活动
开心宝宝（林佩芬）
2.小班主题活
……
第三部分 区域活动观察笔记精选
序
卷首心语 我们的愿望——园长寄语
**部分 区域活动——我们的尝试
1.先进的多元智能理论
理论溯源
主要观点
2.新型的幼儿园区域活动
区域活动
理论支持
多元智能理论的优势
区域活动构建
3.多元的幼儿园区域活动功能
功能之一
功能之二
功能之三
功能之四
4.拓展的幼儿园“认知活动区”
认知的重要性
构建“认知活动区”
5.开放的幼儿园创新教育
……
第二部分 活动探讨——我们的实践