本书是在“Z+Z智能教育平台应用于**数学课程改革的实验研究”项目的基础上，为满足广大数学教师当前的教学需要而编写；凝聚了参与本课题研究的数学家、工程师、新课程教材编写者、各级数学教学教学研究人员、广大一线数学教师和学生的集体智慧；弥补了信息技术与数学新课程整合的空白。
本书以光盘配书的立体化形式呈现，理论联系实际，可读性强。文字部分包括思考篇和实践篇。思考篇从多角度讨论了如何从数学学科特点与数学教学改革的需求出发把住处技术融入数学教学的理念途径与方法；实践篇是对从教学实践中产生的**课件与教学案例的介绍与点评、师生的心得与体会。光盘部分收集了从部分教师和学生提供的作品中选出的**课件。
本书可作为广大中学数学教师认识信息技术对数学新课程影响的窗口，是密切联系当前课程改革与教育信息化的教师专业成长用书，又是与数学新课程紧密结合的教学资源训和教学参考书。

一个认识信息技术与数学课程整合的窗口——代前言
思考篇
概述
数学机械化与教育技术
信息技术与新数学课程整合的初步尝试
信息技术与数学课程整合的发展和现状
数学教学课件的设计与智能教育平台的应用
谈谈在Z+Z支持下数学课堂教学设计的几个问题
在Z+Z支持下的初中几何教学
在Z+Z支持下变量与函数的数学
在Z+Z支持下初中代数若干内容的教学
在Z+Z支持下的实践概率与统计的教学
信息技术对学生学习活动影响的研究
信息技术对教师教学行为影响的研究
关于对运用信息技术优化数学教学的几点认识
实践篇
概述
一 教师课件集锦
几何部分
截一个几何体
有��的七巧板
**对象图形
制成一个尽可能大的无盖长方形
全等三角形
探索三角形全等的条件
拼图与勾股定理
探索多边形的内角和
探索多边形的外角和
变化的鱼
证明“回顾与思考”
车轮为什么做成圆形
圆与圆的位置关系
涉及弧长计算的动点运动轨迹实例
代数部分
有理数的加法
有理数的减法
有理数的混合运算
探索规律之“利用数据规律猜测”
能追上小明吗
小车下滑时间
变化中的三角形
猜想证明与拓广
结识抛物线
二次函数y=ax2的图像和性质
二次函数的图像
二次函数的复习课
２００４年河南省中考第２３题
概率、统计部分
转盘试验
统计图的选择
投针试验
各抒已见
哪种方式更合算
配色实验
……
二 学生作品展示
三 教学拾零
附件

本书特色：
·思考篇 从多角度讨论了如何从数学学科特点与数学教学改革的需求出发把信息技术融入数学教学（特别是课堂教学）的理念途径与方法。
·实践篇 是对从教学实践中产生的**课件与教学案例的介绍与点评、师生的心得与体会。