现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，语文教育对这些素养的形成起着至关重要的作用。语文素养的形成与发展，可以为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。所以，从各个角度去关注学生的语文学习，就成为人才培养的重要因素。
《全日制义务教育语文课程标准》和语文教学大纲中，对语文学习的目标提出了明确的要求，要帮助学生达标，就必须让学生更多地接触语文材料。在大量的语文实践中，学生才能更好地吸收民族文化智慧，掌握*基本的语文学习方法，积累丰富的语言材料，学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，从而逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，在发展语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，养成崇尚真知的科学态度。学生的习作就是达到以上目标的重要途径。
根据现行各版小学语文教材习作的内容和要求，本书与教材紧密结合，选择了学生习作时所需要的各方面内容，努力为语文教师和学生提供更多的帮助。书中的内容分为五个方面：绘景篇、状物篇、叙事篇、写入篇、想像篇，每一方面又按照从读学写的普遍规律排了“名家精品欣赏”、“**范文展示”、“师生交流”三部分。“名家精品欣

**部分 绘景篇
一年四季
一、名家精品欣赏
茅盾《蚀》
徐志摩《翡冷翠山居闲话》
摘编自《明媚的春色》
郑振铎《蝴蝶》
王统照《沉船》
老舍《济南的冬天》
摘编自《炎热》
摘编自《收割之后》
摘编自《秋的色彩》
���编自《冬梅》
二、**范文展示
（一）春
校园春色
小院春色
初春的画
春的生机
春柳
小院春来早
春天的脚步
春桃
（二）夏
初夏
夏天的小院
炎热
闷热
燥热
灼热
热得真够劲儿
火热
酷热
雷雨过后
（三）秋
秋的色彩
初秋
金秋
落叶
果实累累
丰收时节
（四）冬
冬天的湖面
冬天的花草
冬天的太阳
冬天的原野
隆冬
冬雪
冬至
冬天的早晨
严冬
寒冷
风云雨雪
江河湖海
生活环境
第二部分 状物篇
动物世界
植物王国
百物之窗
第三部分 叙事篇
学校生活
游戏爱好
童年剪影
参观游览
第四部分 写人篇
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
亲情互动
第五部分 想像篇
童话寓言
理想乐园
假如
师生交流