这是一套起承转合非常清楚的图画书，它的乐趣在于你可以一边读，一边猜有条不紊 事是怎样一个结局。如果你猜着了，那就是作者失败了。
一开始，你可能不理解为什么这套书的主人公一定是鼠小弟，为什么鼠小弟一定要画得那么小，为什么要留下那么多空白？其实，如果你慢慢地蹲下身，再抬头看看这个世界，就会发现，鼠小弟，就是话脱脱一个小宝宝，它的视角就是孩子的视角，它的故事就是孩子的故事，它的幻想就是孩子的幻想……所以，这样一只小小的老鼠会是孩子的挚爱，这样一个个简单得不得了的故事，会让孩子看一遍又一篇。

可爱的鼠小弟1：鼠小弟的小背心
可爱的鼠小弟2：想吃苹果的鼠小弟
可爱的鼠小弟3：鼠小弟的又一件小背心
可爱的鼠小弟4：鼠小弟和鼠小妹
可爱的鼠小弟5：鼠小弟，鼠小弟
可爱的鼠小弟6：又来了！鼠小弟的小背心
可爱的鼠小弟7：鼠小弟的生日
可爱的鼠小弟8：打破杯子的鼠小弟
可爱的鼠小弟9：鼠小弟和大象哥哥
可爱的鼠小弟10：鼠小弟荡秋��
可爱的鼠小弟11：鼠小弟和音乐会
可爱的鼠小弟12：换换吧！鼠小弟的小背心

儿时读过的好书是我们一生*美好的回忆。把这份*美、*好、*贴近童心的礼物，送给你*爱的孩子。2005《父母必读》十佳童书**名，《新京报》儿童畅销书排行榜**名。
中江嘉男与上野纪子夫妇创作的鼠小弟，自1974年问世以来就深受孩子们的喜爱，仅《鼠小弟的小背心》就已重印了153次。此系列获得了日本图书馆协会好绘本奖、日本讲谈社出版文化绘本奖、厚生省儿童福祉文化奖等*高奖项，不仅是日本绘本的**之作，也是世界绘本经典中的经典。
《鼠小弟的小背心》鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台**，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。所有试穿背心的动物都处在舞台的**，重复着同样的语言："有点紧，还挺好看吧?"但这种重复，并不是简单的重复，动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。
读书对于儿童来说是一种快乐。因此，儿童书的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子的心田，是会开出美丽的花朵来的。
《想吃苹果的鼠小弟》高高的树上长着可爱的红苹果。鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子，像……多好啊，看到其他的动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学着袋鼠的样子跳，可是跳不高，学着犀牛的样子去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。
所有的艺术作品，不管多么简单，都应该含有某种程度不同的意义。儿童书也不例外。接受自己和自己的天性，比起竞争，更重要的是在自己的基础上发展自己，这是现代教育中*应该教给孩子们的事情。而且，含蓄的意思往往比生硬的灌输能更长久地存留在人们的心里。
想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小朋友形象，他从自己小个子的角度观察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。构思精巧有趣，绘图清淡传神。
《鼠小弟的又一件小背心》妈妈又给鼠小弟织了一件小背心，大象想借，鼠小弟说："不行不行，你太大了。"(有了上次的经验，鼠小弟成熟了一点儿!)可是对于鼠小妹，就不同了。鼠小弟慷慨地把小背心借给她。(脸上泛着红晕。)故事从这儿进入戏剧性的转折。鼠小妹把小背心借给了鸭子……
当大象来借背心的时候，鼠小弟是什么表情？鼠小妹来借的时候，鼠小弟又是什么表情？表情使我们形象地了解了鼠小弟细微的心理活动，这是文字所不能替代的。这样的作品，不仅在阅读时使儿童享受到美感，而且从长远的眼光看，给与儿童在视觉上的影响力也是不可估量的。因为，对美的感受是需要训练的。
《鼠小弟和鼠小妹》鼠小妹在织东西，鼠小弟走来了。"一定是在给我织小背心。"想到这儿，鼠小弟的脸上泛起了红晕。接下去，鼠小弟就进入了幸福的幻想。它想像着鼠小妹将织好的背心递给自己，自己穿上背心后的样子，想像着自己和鼠小妹手拉手唱歌，一起荡秋千、兜风，想像着它们举行结婚典礼，养育孩子……
儿童是富有幻想的。他们常常凭借着自己还不多的体验，进入到想像的世界中去。当孩子们读这本书时，他们会与书中那个可爱的鼠小弟一道，走进幻想的世界，与它一起去体味人生的快乐。绘本有一种神奇的力量，这种力量使看不见的东西从人们脑海浮起，使看不见的东西在人们心中驰骋。绘本给予我们想像力。
《鼠小弟，鼠小弟》鼠小弟称体重，指针一动也没动。猴子站到秤上，指针跳了一格，猴子得意地说:"我比你重多啦！"可是猪来了，猪站到秤上，指针又跳了一格，正当猪得意的时候，狮子来了……一个比一个大的动物接连登场，指针也一次次顺时针往上跳。*后，鼠小弟又一次站到秤上，指针虽然还是零，可是看上去却比*重的大象还跳上去一格。这回，轮到鼠小弟得意了。
在这本书中，动物的表情画得非常细致入微，自己比别人重时的得意，别人比自己重时的惊诧，登场人物的心理活动都用画表现得****，孩子们只要顺着画页一页页翻下去，就能读懂故事，体会到作品中蕴藏着的幽默感。
对于幼小的孩子来说，还不具有把语言转化成形象的充分经验。孩子们可以通过读画，轻松愉快地理解故事，享受读书的乐趣。
《又来了，鼠小弟的小背心》"我再也不将小背心借给别人了！"鼠小弟下了大决心，但是看到小蛇被拒**伤心的样子，鼠小弟心软了。结果小蛇穿上，不好看，大哭着走了。接着，鸭子、狮子……一个接一个地登场。它的背心被拉得越来越长。鼠小妹登场了，她给鼠小弟重织了一顶帽子。帽子的话，谁过来试试戴也不要紧，鼠小弟的神态又放心又得意，而且动物越大戴着越不好看，鼠小弟得意的神态也越明显。结尾，小蛇又出来了。鼠小弟好心地让小蛇戴帽子，没想到小蛇把帽子看做背心来穿，开心地唱着歌走了。在边幕，鼠小弟挨鼠小妹的骂，一边害羞得搔头，一边摇头。
不同的读者会因为不同的经验而有不同的感受。生活经验丰富的人会联想到自己经历过的类似的滋味儿；生活经验有限的小读者则可能一时体会不到全部，但随着实际经验的增加以及从绘本中获得的间接经验的积累，就会逐步培养起情感和想像力，从而有深刻的理解。绘本能够帮助小读者培养丰富的精神世界，会将精神食粮的种子播种在孩子们幼嫩的心田里。
……