《中学生数学学习心理学》一书有两个特点。一是明显地具有创造性。以往人们谈数学能力，着重谈运算能力、空间想象能力和数学思维能力，可是在本书中，作者却从学生的数学语言能力、数与数量关系能力和数学空间能力来展开数学能力的结构及其发展；以前数学教育界也在探索影响学生数学学习的因素，但像本书作者那样，从学生的非智力因素、数学的本质、数学学习方法、数学教师的特征和数学学习的环境等五个方面，全面地来研究影响因素的却是**。这些创新点是难能可贵的。
另一个特别是具有应用价值。本书坚持理论联系实际，突出实用性。不论是从学生数学能力方面入手探讨，还是系统地阐述影响学生数学学习的种种因素，其出发点是和中学教师在讨论如何教好数学，并启发中学生怎样学好数学。这些实际意义就加大了本书的可读性和实效性。

序
上篇 中学生数学学习心理学概论
**章 中学数学学习心理学的研究综述
**节 数学学习心理学的对象与任务
第二节 数学学习心理学的学科特征
第三节 中学生数学学习心理学的研究状况
第四节 未来中学数学学习心理学研究的方向
第二章 数学教育的发展历程
**节 中国数学教育的演变
第二节 外国数学教育的演变
第三章 数学学习的心理机制
**节 数学学习的生理学基础
第二节 数学学习的心理机制
第三节 数学学习的基本规律
第四节 关于数学能力的研究
第四章 学生数学语言能力的发展
**节 数学语言概述
第二节 中学生数学语言能力的发展状况
第三节 数学语言与数学学习
第五章 学生数与数量关系能力的发展
**节 人的数概念怎样产生的
第二节 数学课程中所包含的数与数量关系
第三节 中学生数与数量关系能力的发展状况
第四节 怎样提高学生的数与数量关系的能力水平
第六章 学生数学空间能力的发展
**节 数学空间能力概述
第二节 中学生数学空间能力发展的状况
第三节 怎样提高学生的数学空间能力水平
下篇 影响中学生数学学习的因素分析
第七章 学生的非智力因素
**节 关于非智力因素的几个问题
第二节 数学学习的兴趣、态度、动机与激励
第三节 数学学习过程中的情绪情感、意志与挫折
第四节 数学学习过程中的气质与性格
第八章 数学的本质
**节 数学本质的演变
第二节 数学学科的特征
第三节 数学科学发展的动力
第四节 我们拥有什么样的数学教育观念
第九章 数学学习方法
**节 一般的学习方法
第二节 数学学习方法介绍
第三节 中学数学学习方法介绍
第十章 数学教师的特征
**节 对数学教师的要求与数学教师的真实形象
第二节 中学数学教师的教学专业知识结构
第三节 中学数学教师的教育、心理学知识
第十一章 数学学习的环境
**节 社会环境
第二节 家庭环境
第三节 学校环境
索引
参考文献