书是以陈桂生教授为首的作者们同小学教师合作进行“教育行动研究”经验的总结。“教育行动研究”属当代教育研究中*引人瞩目的研究领域，作者于近几年间，以当代“教育行动研究”的理论假设为参照，同两所学校教师建立“撤育研究自愿者组合”，进行合作研究，通过几项课题研究，谋求教育行动的改善，并在这个过程中探索适合中国国情与试验学校情境的“教育行动研究”之道。这在中国，较为罕见。
合作研究的成果中，主要由小学教师执笔的部分，集纳为《学会关心研究》、《学会关心学生研究》及《和儿童结伴成长》三书，已经或即将出版；本书为合作研究中主要由华东师范大学教师、研究生执笔的部分，着重探求适合中国国情的“教育行动研究”之道。

序
序二
“教育行动研究”引论
1001 作为研究对象的“教育行动”
1002 作为“研究主体”的教师
1003 学会“在教育中、通过教育”的研究
1004 大学—小学教师的“合作研究”
“教育研究自愿者组合”的建构——行动中的“教育行动研究”之道
2001 研究取向
2002 研究进展
2003 研究的进展（续）
2004 “反思的教育者”
2005 合作研究
“超越规范的学校管理”课题研究
3001 在这片教育的热土上
3002 超越规范的学校管理思路——打虎山路**小学解读（一）
3003 “师德”自我教育的探索
3004 “打一”新人的“打一观”
“学会关心”课题研究
4001 小学教师教育研究的曙光
4002 以师爱激发学生的爱心
4003 情境问题与人际一社会意识的启迪
“学会关心学生”课题研��
5001 教育研究中的源头活水
5002 “学会关心学生”解读
5003 “学会关心学生”系列研讨会纪要
5004 关于“学会关心学生”的问卷分析
“教育性评语”课题研究
6001 “教育性评语”课题研究方案
6002 教育性评语——小学品德评语试验研究阶段报告
6003 关于拟定《评语工作纲要》的建议
6004 “品德评语”研究
6005 关于“品德评语”问题的构想
“班级小主人行动”课题研究
7001 “班级小主人行动”课题研究方案
7002 “班级小主人行动”**阶段研究报告
7003 小学的“小干部”问题
7004 “今天我当家”活动研究
“中学生社区服务”课题研究
外篇
附录：教育书简
跋：我们的“教育行动研究”取向