本书是国家精品课程“现代教育技术”的主讲教材,也是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。全书按照教育技术基本理论、教学资源开发与利用、教学过程设计与评价三个部分展开,内容共十章:教育技术概述、学与教的理论、视听与传播理论;视听媒体辅助教学、计算机辅助教学、Internet教育资源利用、现代远程教育、学校现代教育技术环境;教学设计、教学评价。
本书在设计与编写上充分考虑到国内院校开展教学的需要,每章都提供有学习目标、小结、习题与综合实践活动。为适应课程发展与知识更新的需要,本书还建有相关的教学...
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第一篇 教育技术基本理论
第1章 教育技术概论
1.2 教育技术的产生与发展
1.2.1 国外教育技术的发展历程
由于教育和信息技术发展水平的差异,教育技术在不同的国家经历了不同的发展阶段。以美国为代表的发达国家的教育技术,大致经历了以下四个发展阶段。
1.视觉教育阶段(20世纪初~30年代)
19世纪末,科学技术的迅速发展和科技成果引进教育领域,对教育技术的发展产生了深刻的影响。照相、幻灯、无声电影等新媒体相继应用于教学,向学生提供了生动的视觉形象,使教学获得了不同以往...
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本书概要:
本书是国家精品课程“现代教育技术“的主讲教材。全书分为三篇共十章。
第一篇介绍教育技术基本理论,内容包括教育技术概述、学与教的理论、视听与传播理论。
第二篇介绍教学资源开发与利用,内容包括视听媒体辅助教学、计算机辅助教学、Internet教育资源利用、现代远程教育、学校现代教育技术环境。
第三篇介绍教学过程设计与评价,内容包括教学设计,教学评价。
本书特点:
实用性强
本书在结构设计上充分考虑了国内各高校教学的实际需要,每章都明确给出学习目标、小结、习题,...
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张剑平,博士,浙江师范大学教授、西南大学博士生导师。现任浙江师范大学教育学院院长、教育信息技术研究所所长、浙江省教育技术学重点学科带头人。兼任教育部教育技术学专业教学指导委员会委员、全国中小学教师教育技术水平考试专家委员会委员、教育部高中信息技术课程标准组成员、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任。主要研究领域为:人工智能的教育应用、信息技术教育、教育管理信息系统等。出版的专著与教材包括《现代教育技术一理论与应用》、《信息技术教育:概观与展望》、《教育管理信息系统研究》、《Interne...
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