管理学科的显著特点是它的实践性。管理是需要经过实践才被掌握的,这也是为什么管理专业的学生时常会抱怨“什么都没学到”或者“我们学的都是空的”的原因。因为他们只接触管理理论,而不了解实际情况,没有实践机会。为了做到理论联系实际,就非常有必要进行案例分析,因为**提供了理论与实际的结全点。出于这个考虑,MBA尤其注重对学生实际能力的培养,课程中需做大量的案例分析。在**的美国哈佛商学院,其MBA学生在两年半的时间内被要求完成800个左右的案例分析,平均**一个。每做一个案例分析就等于多一次与企业管理者对话的机会,也就多了一次思考管理问题以及管理决策的机会,这样,对今后的实际工作会起到触类旁通与拓宽思路的作用。
面对一个案例,同学们通常会感到束手无策。这里**两种应对方法:(1)针对问题评审型的案例,也就是��出问题和解决方案的,你需要通过讨论、分析去作出评价;(2)针对分析决策型的案例,也就是没有给出解决方案的,你需要作出决策。一个好的教学案例,不饮食案例所提出问题的“正确答案”,没有思考或分析某一情况的“确切”方法,没有**的“*佳方法”。取而代之的是,一个教学案例提供给学生争端、问题、

国民经济核算:过去、现在与未来(9一703—026)
关于分析BGIE数据的注释(9—383—094)
关于国际收支平衡表的注释(9—797一091)
构建**:美国和美国宪法,1763—1792年(9一795—063)
生产率增长核算(9—794—051)
日本:奇迹的年代(9一702一014)
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本书是“MBA核心课案例教学**教材”中的一本,由中国人民大学出版社与哈佛商学院出版公司联合推出,本套教材围绕MBA教学内容精选了十门课程,包括:战略管理,人力资源管理,营销管理,公司财务管理,领导学,组织行为学,供应链管理,技术与运营管理,财务报告与控制,企业、政府与国际经济。中文版和英文版同时推出。这套案例书凝聚了哈佛商学院教授和中国教授的共同心血,先由哈佛商学院教授从其数千个案例中进行选择、**,再由中国教授从**的案例目录中遴选并翻译,首批出版了300多个经典案例。它将让几百、几千乃至上万个MBA用一种新的视角,适应国际化的大趋势,理解现代企业的管理方法,理性地接受信用经商的理念,推动中国经济的更大发展,引导并改善中国的管理实践。