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主持人即兴口语训练
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主持人即兴口语训练

  • 作者:应天常 王婷
  • 出版社:中国传媒大学出版社
  • ISBN:9787811277821
  • 出版日期:2009年11月01日
  • 页数:295
  • 定价:¥38.00
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    内容提要
    当今时代,主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。本书提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元,将即兴口语的技能要素科学分解,遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律,精心设计了48个训练课目,训练目标明确,语用理念新颖,以例引路,以趣激练,配有训练提示和解题参考,与主持人的口语实践紧密联系,适宜大专院校播音主持:专业的教学,也适用于在职主持人的业务培训。
    文章节选
    **章 即兴语流
    ——训练目标:知而能言 言之能顺
    **节 强化言语知觉
    人们在说话时结结巴巴,一般是碰到了如下两种情况:
    **种情况:“语料”跟不上话语产生的瞬即性,就出现语流断档,这时表达者就可能用超限的“附加语”以及“口头禅’’延宕时间,一边“填补”一边“找,,话说,这就是我们常听人爱说“那么”、“这个”……的原因。
    第二种情况:当大脑形成某种命题映象时,“个人语库”里一时找不到相应“语料”,这就需要进行搜索,或搜索而得或创造而得,也可能终无所得,这就形成了结结巴巴的“表达焦虑”。
    一、语流形成需要灵敏的“言语知觉”
    以上两种情况的根源,是“言语知觉”迟钝。
    “言语知觉”是接受触媒刺激后的言语反应。即兴口语能力差的人有一个共同的弱点,就是表达者很难快速地把看到的、听到的客观事物,或脑子里想到的意思,很顺畅地说出来。从心理语言学的角度说,在他们的感觉和认知系统中,语声制导物感、制导声义感不灵敏,他们的语声联觉、关系统觉都要比别人“慢半拍”,思维语言编码的速度比别人迟缓;有的时候,甚*会突然出现言语知觉的短暂茫然,即所谓“脑子一片空白”——这些,都是言语知觉迟钝的表现,即我们平常所说的“茶壶早煮饺子,有货倒不出”。
    ……
    目录
    序言/张颂
    引言
    **章 即兴语流
    ——训练目标:知而能言 言之能顺
    **节 强化言语知觉
    第二节 快速言语生成
    第三节 坦率真诚表述
    第四节 语料转化语流
    第五节 “说新闻”训练
    第六节 台本加工讲述
    第七节 把握言语定势
    第八节 适度运用追加
    第九节 动态语���适应
    第十节 语流失畅矫治
    第二章 即兴成篇
    ——训练目标:挥洒自如 即兴成篇
    **节 思维模块 组接成篇
    第二节 悬念切入 优化成篇
    第三节 散点聚合 连缀成篇
    第四节 片言居要 说句成篇
    第五节 挂挡起步 神侃成篇
    第六节 言为心声 直表成篇
    第七节 意象组合 点染成篇
    第八节 意随情遣 融情成篇
    第三章 即兴修辞
    ——训练目标:准确清晰 入耳动听
    **节 口齿清晰 语清意明
    第二节 响度适中 富有活力
    第三节 把握重音 目的明晰
    第四节 讲究停顿 控制节奏
    第五节 声气传情 活化语调
    第六节 语意过滤 现场调节
    第七节 感同身受 适度移情
    第八节 体态词素 表意丰富
    第四章 即兴描述
    ——训练目标:具象可感 言之有物
    **节 描述:口头写生
    第二节 描述:追述示现
    第三节 描述:说X,不说“X”
    第四节 描述:展说显像
    第五节 描述:疏笔点染
    第六节 描述:仿说评话
    第五章 即兴解说
    第六章 即兴评述
    第七章 即兴听悟
    第八章 即兴语智
    第九章 即兴播讲
    第十章 即兴访谈
    第十一章 即兴主持
    第十二章 即兴幽默
    参考文献举要
    后记
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