《教学简笔画》是江西高校出版社2006年出版的《教学简笔画》的修订版本,编者在原书的基础上对部分内容进行了一定的增补、完善,力求更加全面系统地介绍简笔画的特点与画法,注重简笔画作为教学辅助手段在教学中的应用。《教学简笔画》着眼于提高小学教师教育专业和学前教育专业学牛的美术素养,强化作为未来小学教师、幼儿教师的职前基本功技能训练,为他们今后的教学工作与发展打下坚实基础。为使《教学简笔画》更具实用性和普及性,编者在编写及修订过程中尽量做到深入浅出、通俗易懂、图文并茂。

教学简笔画是中小学教师的一项基本功,越来越受到教育界的广泛重视,究其原因,是因为在**全面推进素质教育、实行新课程改革的前提下,对教师的基本功素质提出了更高的要求。新课程改革要求教师不但要会写、会说,还要会唱、会画、会操作,所以,拥有熟练的简笔画技能,并在教学中加以应用,不但能活跃课堂气氛,使课堂教学变得生动有趣,化难为易,化抽象为直观,还能激发学生的学习兴趣,使教学简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。
本书是江西高校出版社2006年出版的《教学简笔画》的修订版本,编者在原书的基础上对部分内容进行了一定的增补、完善,力求更加全面系统地介绍简笔画的特点与画法,注重简笔画作为教学辅助手段在教学中的��用。本书着眼于提高小学教师教育专业和学前教育专业学牛的美术素养,强化作为未来小学教师、幼儿教师的职前基本功技能训练,为他们今后的教学工作与发展打下坚实基础。为使本书更具实用性和普及性,编者在编写及修订过程中尽量做到深入浅出、通俗易懂、图文并茂。
与其他同类教材相比,本书有以下特点:
1.在知识上求广,技能上求实,内容上求新,方法上求活。
2.科学性、系统性与趣味性相结合,理论与实践相结合,针对性与适用性相结合。
3.强调手、眼、脑并重。手是指技能,是简笔画的基础;眼是指观察力,是画好简笔画的前提;脑是指创造意识与创造才能,是创作简笔画的关键。

前言
**章 简笔画基础知识/1
**节 简笔画的概念和特点/1
第二节 简笔画的作用与意义/3
第三节 简笔画的造型原理/7
第四节 教学简笔画的设计原则/17
第五节 教学简笔画在各科教学应用时的注意事项/18

第二章 器物画法/19
**节 选择恰当的表现角度/19
第二节 确定重要的个性特征/22
第三节 提炼基本的符号语言/25
第四节 设计*简单的运笔程序/26
范画欣赏/29

第三章 植物画法/34
**节 植物的基本特征/34
第二节 概括与归纳/38
第三节 夸张与变形/41
第四节 植物简笔画的画法/46
范画欣赏/49

第四章 景物画法/53
**节 透视的运用/53
第二节 概括与归纳/55
第三节 自然景象/58
第四节 建筑/66
第五节 景物简笔画的作画步骤/67
范画欣赏/68

第五章 动物画法/74
**节 动物的基本特征/74
第二节 简笔画中动物造型的表现方法及动态画法/79
第三节 动物简笔画的程式化画法/86
第四节 动物个性、情绪的表达/88
范画欣赏/91

第六章 人物画法/104
**节 人物的基本结构与比例/104
第二节 人的体态特征与动态规律/109
第三节 人物的头部形态与表情/115
第四节 人物简笔画技法的程式分解和创编/118
范画欣赏/124

第七章 简笔画的表现技法/137
**节 工具材料的准备/137
第二节 简笔画常用的表现技法/137
范画欣赏/144

第八章 简笔画创编/154
**节 构思与构图/154
第二节 内容与形式/156
第三节 造型与造意/157
第四节 彩色简笔画的创编/162
范画欣赏/165
主要参考书目/173
……