本书打破传统语法把“词法”和“句法”分开讲解的形式,从短语切入,围绕句子的扩展和转换逐项论述。它有利于学生完整地把握句法,并从句法引导到段落组织和文章安排,使语法和语言表达有机地结合起来。
本书力求突出创新与实用的特点,既注意吸取传统语法教学的精华,又重视融入转换生成语法和教学语法的新思想,同时注重理论与实践的结合。
本书可供英语专业本科生、研究生使用。

大学语文 第九版 徐中玉 十一五国家级教材

本书是受国家教育部委托编写的高等学校文科教材《心理学》。该书的1988年初版和1996年修改版,受到了全日制高等学校和业余高等学校(包括电视大学、夜大学、自学考试和函授大学)广大师生的欢迎和喜爱。
我们在教材修订中所做的工作是:第一,坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点阐述心理学的基本知识、基本原理及其发展规律;第二,根据本课程的教学目标,吸取国内外最新的心理科学研究成果,如意识与无意识、内隐记忆与外显记忆、个性理论与智力理论的新发展等;第三,加强应用性的内容,如怎样培养创新思维,怎样增进心理健康等,以利于学生学以致用;第四,在文字上力求准确、规范、通俗易懂,以适合本科生的程度。此外,我们还力求使每章末尾的思考题突出学生应当掌握的本课程的重要知识点,以及在实际生活中的应用。

进入21世纪新时代,我们的祖国继续全面建设和谐的小康社会,深入贯彻落实科学发展观,对发展社会主义先进文化提出了更高要求。特别是中共十七大会议之后,文化界响应号召,正在兴起社会主义文化建设热潮,激发全民族文化创新的积极性,令我们振奋精神做好本职工作。
教育史学科工作者应该与时俱进,为全面认识祖国传统文化、弘扬中华民族优秀的教育传统作出自己的奉献,努力促进学科体系、学术观点、研究方法的创新。由于近年来学术界涌现一些新的研究成果,作者对一些历史问题也有新的体会,教学工作中又积累了新的经验,所以现在综合吸纳这些新东西,对《中国教育史》教材再作一次修订是适时的。
《中国教育史》是主要面向教育专业本科生的教材。自出版之后,许多师范大学、教育学院以及师资培训、学位课程先后采用本教材。为满足教学需要,第一版印刷8次,第二版印刷19次,累计印刷27次,印数271600册。

课程代码:4729 以下专业使用本教材:
A082207 计算机信息管理(专科)* 必考 中山大学
A040106 教育管理(专科)* 必考 华南师范大学
A050102 秘书(专科)* 必考 华南师范大学
A080801 房屋建筑工程(专科)* 必考 华南理工大学
A020203 会计/ 会计电算化(专科)* 必考 暨南大学/华南理工大学
A050103 涉外秘书(专科)* 必考 广东外语外贸大学
A030301 行政管理(专科) 必考 中山大学
A020109 国际贸易(专科) 必考 广东外语外贸大学
A100301 临床医学(专科) 必考 中山大学
A020205 人力资源管理(专科) 必考 华南师范大学
A100701 护理学(专科)* 必考 中山大学
A020207 市场营销(专科)* 必考 暨南大学
A020112 工商行政管理(专科) 必考 广东行政学院
A050407 音乐教育(专科) 必考 华南师范大学
A040101 学前教育(专科)* 必考 华南师范大学
A020105 金

随着当代社会生活的日益丰富与复杂,以研究的态度对待工作和生活已逐渐为人们所接受,教育领域也不例外,让教师成为研究者、成为反思的实践者已成为流行的口号。本书作为高等师范院校教材,也是为所有愿意成为研究者的人撰写的。
我们从教育研究的基本原理和基本方法两个层次上来展开本书的内容。前两章属于基本原理部分,探讨了教育研究的对象、类型和哲学的、科学的及艺术的方法,讨论了教育研究的准则与规范。从第3-15章阐述的是教育研究的基本方法,排列上大体反映了教育研究实施的顺序,逐章系统地讨论了教育研究的选题与设计,教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育测量法、教育预测法、教育经验总结、教育文献研究、教育行动研究、教育研究成果的表述与评价等等。

本书主要取材于经典的工商管理专业书籍和文献,所选文章涵盖大量的专业词汇和表达,有助于学习者丰富专业英语知识、提高阅读能力、开拓国际视野。本书是工商管理及相关专业的专业外语课教材,也可作为企业管理人员的参考读物。本书特色如下:
内容广泛全书共20单元,内容涵盖管理学原理、市场营销管理、广告促销、财务管理、人力资源管理、国际营销等领域。
选文经典本书参考了大量的英文原版教材和专业文献,语言地道且难度适中,力求原汁原味地体现专业英语的文体结构、风格特征和修辞技巧。
形式新颖每单元除了课文和注释之外,还有丰富的练习和补充阅读材料,可以充分调动学习者的阅读兴趣。

本书既不以文学史知识为线索,也不以写作知识为重心,而以经反复筛选的古今短小动人的精美文章为实体,力求用选文的典范性来达到提高文化素质的主要目的,以选文的丰富性取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。本书总体上要求对读者有吸引力,能感染人。在弘扬优秀文学传统的基础上,重视加可爱国主义的教育;在精美动人的前提下,注意文学史涵盖面和名家名作;要求题材广泛,体式多样,每篇各有特色,整体丰富多彩;注意体现各种表现方法和写作风格;适当安排文言文与白话文、诗歌与散文、记叙与议论、抒情与说明等的比例。

《美学》作为我国高等教育组成部分的自学考试,其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学,为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问,这种教材应当适合自学,应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息,有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力,也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。

本书内容包括:自然科学发展的历史回顾、现代自然科学基础、当代文明与自然科学基础、科学技术与社会。

本书自1991年出版以来,成为许多高等院校的教材,已多次重印。由于近年来心理科学发展十分迅速,新的研究成果大量地涌现,因此有必要对本书进行全面修订。 我们的修订原则是:力求在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,按照高等院校普通心理学课程教学的目的和任务进行。修订版加强了对当代国内外心理学研究的新进展,特别是我国心理学工作者研究的新成果的阐述。在绪论部分,着重论述了物质与精神、存在与意识的心理学基本理论问题;在认识过程部分,充分反映了现代认知心理学的理论和研究成果,突出了认知结构在整个心理结构中的地位和作用,充实了感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程中的新观点和新的实验研究成果;在情感和意志部分,突出了它们与认识过程和个性之间的内在关系及其相互作用;在个性部分,从新的角度论述和分析了个性的实质和特征,充分反映了我国心理学工作者近年来有关青少年个性发展的研究成果,阐述了斯腾伯格等人的智力结构的新理论,增加了关于性格的综合法研究模式,根据近年来的研究成果扩展了气质类型分类的阐述,较详细地介绍了我国青少年气质类型分布的新资料。修订版在充分论述心理学的基本理论和基本概念的前提下,对心理规律在

本书从全球观点出发,系统地论述了世界文化自远古至今日的发展历程,描述了世界各民族文化发展的共同规律和各自的特点,介绍了各民族的文化特色以及它们对世界文化发展所作出的突出贡献,力图揭示出多元一体的人类文化演变的内在本质。本书从世界文化的宏观背景叙述了中国的思想文化成就,还阐述了澳洲文化融入世界的过程。本书尤为注重对各民族、各地区或者国家间文化交流的论述,强调它对人类文化发展所起的重要作用。本书将叙述的重点放在精神文化上,同时还涉及到物质文化、行为文化和制度文化等方面的内容。本书吸收了中外学者最新的研究成果,并融入了该书作者们自己的研究心得,同时在编纂体系、篇章结构等方面也作了一些新的尝试。因此,本书既是一本面向21世纪的高等院校重点课程教材,也是一本新的世界文化史著作,十分适合大学生、研究生、专业工作者和世界文化史的爱好者阅读使用。

本书特点大致可概括如下:
第一,体系新。针对本学科的教育对象是教师或未来的教师这一点,新教材打破了公共课心理学教材长期沿用的普通心理体系,采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索。根据我国德、智、体全面发展的教育目标,介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用。按新体系的需要,我们将普通心理学、儿童发展心理学、学科心理学和社会心理学等各门学科中有关的重要内容融为一体,从而使新教材的体系具有较严密的逻辑结构,避免了若干门学科的简单拼凑。
第二,内容新。针对本学科任务重、课时少的特点,新教材有意删去了与教育关系不大的内容,如心理学的对象、任务和方法,心理学的生理基础等,力求反映国内外学与教心理学研究的最新成就,尤其注意反映认知心理学对人类认知过程研究的新进展及其在教学设计中的运用,从而使新教材的内容具有一定的先进性和代表性。
在新教材的组织和说明中,我们自觉地以辨证唯物主义的思想和方法为指导。例如,在解释心理学与教育学的关系时,在论述知识技能、策略和品质的学习过程及其内外条件时,都渗透着发展观,以及内隐心理和外显行为,内部条件和外部条件的辨证统一观。又如,在论

本书为高等师范院校数学(师范)专业教材,主要内容为数学课堂教学的基本介绍和训练,包括数学课堂教学的导入、结束、语言等技能。本书的特点之一是数学课堂教学技能设置全面,而且不限于课堂教学本身;特点之二是紧密结合数学课堂教学实践,本书收集了大量鲜活的课堂教学案例,并给出必要的点评,有利于准教师进一步地细细揣摩;特点之三是每章都设有情景引入;特点之四是在每章后设置了技能训练实践的项目供读者思考与训练,以便加深理解,消化所学技能;特点之五是章节设计的主线围绕技能训练,有关技能必要的理论阐述尽量简化,以突出技能的操作方法和实施要点。

本书包括:第一编 德育心理、第二编 学习心理、第三编 教学心理、第四编 差异心理共四编内容。

大学语文(专科)--全国高等教育自学考试指定教材

主要内容有:植物群落的学说,植物群落的种类组成,植物群落的结构,植物群落与环境,植物群落的物质生产与物质循环,植被分类的原则和系统等。

本书紧密结合会展行业特点,较系统地阐明了会展项目的运行过程。内容包括:会展项目可行性研究与立项、会展项目管理、会展营销、会展配套服务、会展设施设备管理、会展现场管理、会展项目财务管理、会展危机管理、会展信息化管理、会展评估和总结等。本书可作为高等院校会展及相关专业的教材,亦可作为高中级会展专业技术水平认证考试的培训教材,以及行业人士参考书。
本书按照会展项目实施的具体流程,分为项目可行性研究与立项、项目管理和总体方案、会展营销、会展配套服务、设施设备管理、现场管理、财务管理、危机管理、信息化管理、评估和总结等。共十章。其中,会议和展览共性的问题融合在一起,个性化的问题则分别进行阐述。本书侧重点在实务,注重科学性、实践性、可操作性,以及适度的超前性。对于每个专题模块,都有深入浅出、结合实例的论述。
本书可作为高等院校会展及相关专业的教材,亦可作为高中级会展专业技术水平认证考试的培训教材,以及行业人士参考书。

《汉字--中国文化的元素》是一部以大学生为对象的汉字知识读物,其内容与对象或许在不少人看来是不匹配的:已经是大学生了,还有必要学汉字吗?因此,用一篇短短的绪论对如下问题略加说明或许还是有必要的:关于汉字,是否真的没有必要再去学习了?《汉字--中国文化的元素》涉及的内容与我们曾经学过的汉字课程有什么不同?本课程的学习究竟应该以怎样的方式、角度来进行?当然,这些问题的解答,将尽可能采用一种方便读者接受的方式来进行。

本书在编写过程中,着重注意了以下几点:第一,坚持以历史唯物主义作为编写教材的指导思想,按各个社会形态的发展附段分章,把各时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察,揭示其内在联系。第二,对教育制度的研究,主要以人才的培养为中心,论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法,以及经验与教训;对于选拔人才的制度,仅从其与教育发展存在的相互制约关系,略加论述,不作为重点,也不求其系统。第三,对教育思想的研究予以重视,通过对订代表人物的分析介绍,来反映各历史时期教育思想的发展,以部结教育理论思维的经验。第四,运用辩证方法对教育历史作实事求是的评价,既不美化,也不丑化,区分精化与槽粕,决定吸取或清除,以便古为今用,提供历史借鉴。第五,为反映教育史科学研究的新进展,更新教学内容,本书广泛吸收近年教育史学界科学研究的新成果,也反映教材编写者近年研究的心得。第六,在编写体例方面为适应教学的需要,每章结尾,有概括性的“本章小结”,还按章开列若干思考题,以引导读者更好地学习教材内容。书后救灾附有参考书目,让读者了解本学科应读的基本书籍。