对话可以较自由地相互切磋,这种方式,越来越多的学术建设者都乐于采用了。但年轻的我们更多的是向老师讨教。议题都是于老师根据语言生活的实际和语言研究的现状拟定的。要说我算个主持人的话,倒是参与感很强,但驾驭感就显得弱了,很大程度上还是依赖“专家嘉宾”。我们都理解,这是老师在扶植年轻人,在培养队伍。扶植年轻人,甘为人梯,于老师成长在《中国语文》编辑部时就多次看到了这样的榜样。如今,于老师用同样的方法来培养我们了。可我们无论是学术功底还是工作���率、勤奋程度都远不如他,这让我们怎能不战战兢兢?队伍建设和理论建设是于老师提出的应用语言学前沿问题中“重在建设”的重要组成部分。他要求我们这支队伍首先重视实践。其中不少人正在一线从事语言教学,只是领域特长有所不同,有研究播音主持语言的,有擅长新闻语言的,有熟悉广告语言的,还有出身外语的应用语言学的。大家也都是从实际中发现问题开始,到解决问题而发展理论,再等待回到实践中进行检验。我们也都重视理论,我们深感中国语言学及应用语言学理论建设的紧迫性和艰巨性。研究理论,我们有自己鲜明的特点,就是重视东方哲学。东方哲学所讲的宇宙观、文化观和思维方式,将深深影响着我们,渗透到我们的语言现和研究方法之中。