新课程注重营造一种合作、对话与探究的课程文化，强调专家、教师、学生、家长以及社会人士共同参与课程决策，形成共建共享；注重让课程专家、学科专家、教育行政人员、一线教师及社会多方人士都有机会参与课程制定，并进行有效的对话；倡导课程创新与生成，不仅要求地方和学校确保**课程计划与课程标准的严肃性，而且鼓励地方和学校因地制宜，根据社区和学校的资源及条件进行必要的创造，同时还要求教师依据课程标准进行创造性的实施；主张发展性教学评价，充分关注学生的需要和身心发展特征，侧重学生的全面和谐的发展。

主题一 综合实践活动课程的特点与意义
一、综合实践活动的概念
二、综合实践活动课程的教育观
三、综合实践活动课程的性质和特点
四、综合实践活动课程的意义
五、案例分析
主题二 综合实践活动课程的目标与内容
一、综合实践活动课程的目标
二、综合实践活动课程的内容
三、活动案例：食物与生活
主题三 综合实践活动课程实施的原则与方法
一、课程实施的取向
二、影响课程实施的因素
三、综合实践活动课程实施的原则
四、综合实践活动课程实施的方式
主题四 综合实践活动课程实施的基本环节
一、确定活动主题
二、选择活动形式
三、活动前的准备
四、制定活动计划
五、课程资源
六、成果展示与总结
七、活动实施的要求和应注意的问题
八、活动案例
主题五 综合实践活动课程实施中的教师与学生
一、综合实践活动课程中教师的作用
二、综合实践活动课程中教师的指导
三、综合实践���动课程实施中的学生
四、综合实践活动的课程的师生关系
五、活动案例
主题六 综合实践活动课程的评价与管理
一、综合实践活动课程评价的理念
二、综合实践活动课程评价的方法
三、综合实践活动课程评价的内容
四、综合实践活动课程的管理
附录 综合实践活动指导纲要·总则
后记