“科学认读”，是周德藩“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题的子课题。该课题是**教育部部长基金**课题，经过近6年时间的实验研究，取得了显著的成果：6岁的孩子能阅读简单的儿童图书，在国内产生了较大的影响。
科学认读，主要是指在幼儿园和小学低年级阶段进行的一种以语言（包括书面语言）学习为核心的教育活动。其目的在于通过科学的手段和方法，培养儿童的阅读兴趣，对儿童初步进行阅读方法、习惯、能力的养成教育，为今后的全语言学习铺垫基础。科学认读活动是在脑科学、儿童心里学、思维科学、相似论原理、教育生态学理论等现代科学理论的指导下，依据儿童的年龄特点，并遵循汉字自身产生、发展的规律进行的。所谓认读，其实也是一种阅读，只不过它是一种初级的阅读，也就是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所指的“前阅读”，是在成人创设的和谐、愉悦环境下的亲子共读、师生共读。边读边认，边认边读，读、认结合。
科学认读的具体方略是构建和利用学习化的生态环境，以语言为核心，以孩子日常生活为内容，以游戏活动为基本学习方式，让孩子在环境和活动中耳濡目染，轻松认读汉字词。
“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和

一 明亮的眼睛
二 翘翘的鼻子用途多
三 小小的嘴巴真淘气
四 我的牙齿白又白
五 伸出手掌做游戏
六 人人身上两件宝
七 妈妈走了不伤心
八 幼儿园像我家
九 捉迷藏
十 谁来了
十一 睡午觉
十二 老师本领大
十三 跷跷板
十四 猫狗猪
十五 可怜的小青蛙
十六 肯德基的故事
十七 热闹的菜市场
十八 看电视
十九 小雨滴
二十 肚子里面敲小鼓
二十一 甜甜的大红枣
二十二 过新年吃饺子
二十三 过家家
二十四 咏鹅