“科学认读”，是周德藩“科学教育——开发儿童少年潜能研究”课题的子课题。该课题是**教育部部长基金**课题，经过近6年时间的实验研究，取得了显著的成果：6岁的孩子能阅读简单的儿童图书，在国内产生了较大的影响。
科学认读，主要是指在幼儿园和小学低年级阶段进行的一种以语言(包括书面语言)学习为核心的教育活动。其目的在于通过科学的手段和方法，培养儿童的阅读兴趣，对儿童初步进行阅读方法、习惯、能力的养成教育，为今后的全语言学习铺垫基础。科学认读活动是在脑科学、儿童心里学、思维科学、相似论原理、教育生态学理论等现代科学理论的指导下，依据儿童的年龄特点，并遵循汉字自身产生、发展的规律进行的。所谓认读，其实也是一种阅读，只不过它是一种初级的阅读，也就是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所指的“前阅读”，是在成人创设的和谐、愉悦环境下的亲子共读、师生共读。边读边认，边认边读，读、认结合。
科学认读的具体方略是构建和利用学习化的生态环境，以语言为核心，以孩子日常生活为内容，以游戏活动为基本学习方式，让孩子在环境和活动中耳濡目染，轻松认读汉字词。
“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教

一 一日三餐
二 我也要长高
三 中秋节
四 自己睡觉
五 草
六 一起看图书
七 看相片引来的笑声
八 国庆节
九 小鸭学唱歌
十一 兔子合家欢
十一 包子、剪子、锤子
十二 小老鼠学电脑
十三 瓦特和蒸气机
十四 空气在哪里
十五 五十六个民族是一家
十六 过生日
十七 小调皮
十八 真心的朋友
十九 圣诞老人
二十 跟弈秋学下棋
二十一 蜘蛛结网
二十二 元旦和春节
二十三 阳阳喊得喉咙痒
二十四 你来猜猜看