20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。
站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。
辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。
诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。

自序
**章 导言
**节 康德以后的哲学
第二节 教育学的概念
第二章 教育哲学
**节 教育哲学的概念
第二节 美国的教育哲学
第三节 教育哲学的两种研究方式
第三章 教育论理学
**节 教育的价值
第二节 普通论理学与教育
第四章 教育美学
**节 感情陶冶
第二节 感情陶冶的必要
第三节 美的规范与感情陶冶
第五章 教育伦理学
**节 教育学与伦理学
第二节 教育伦理学的历史的考察
第三节 对于伦理规范的探讨
第六章 结论
特约编辑后记