在外语教育和外语教学法发展史上，人们曾长期摸索、寻找*佳外语教学法。一方面，热衷于创建新的教学法，致使出现外语教学法名目繁多、学派林立的局面。另一方面，一种新的教学法的出现，往往是建立在对鞽教学法的批判基础之上；对待教学法流派的态度，要第完全肯定，要么完全否定。经过长期的实践、探索之后，人们终于明白，没有一种外语教学法是**的，也没有一种教学不进一无是处的。于是，在20世纪80年代以后，虽然还有人在创建新的教学法，但国内外外语教学界和第二语言教学界逐渐把注意力从寻找*佳教学法转向对具体问题的研究。中国有的学者更公开咯不要去研究*佳教学法，认为寻找所谓*佳教学法是不会有什么结果的。
本书通过对国外外语教学法的系统介绍及对国外外语教学法应用于中国对外汉语教学实践的评论两方面内容的结合，反映了作者对国外外语教学法的理解和对中国对外汉语教学实践的思考，具有较高的文献价值和视点价值，是中青年对外汉语教师理论学习的必读著作。

**章国外外语教学法流派在理论和实践关系问题上的主张述评
**节 语法翻译法和直接法
第二节 美国外语教学法主要流派
第三节 功能法
第四节 自觉对比法和自觉实践法
第二章中国外语教学界在理论和实践关系问题上的主张述评
**节 旧中国的外语教学
第二节 新中国的外语教学（1949～1957）
第三节 新中国的外语教学（1958～1976）
第四节 新中国的外语教学（1976～）
第三章中国对外语教学界在理论和实践关系问题上的主张述评
**节 注重基本语法教学，重视听说读写技能训练（20世纪50年代）
第二节 贯彻实践性原则（20世纪60年代）
第三节 在贯彻理论与实践相结合原则前提下，强调实践**（20世纪70年代）
第四节 结构－功能－文化相结合（20世纪80年代）
第五节 从不同角度研究理论和实践的关系（20世纪90年代至今）