本书收录了数十篇贾平凹的散文佳作。本书由名师于漪领衔作序，**教师精心评点，语文尖子同步引导，是语文学习的**读物。北京大学附中、复旦大学附中、华东师大二附中、山东省实验中学、上海育才中学、西安交大附中、杭州**中学、上海建平中学等联合向全国广大中学师生**阅读。
贾平凹的散文创作呈现出与众不同的特色：内容浩瀚，五彩缤纷，风格迥然，特色鲜明，或内涵深厚，细致灵动；或朴实自然，淡涵哲理，均令人赏心悦目，美不胜收。本书收录了数十篇贾平凹的散文佳作，按内容分为情理、世相、人物和风情四个单元。本书由名师于漪领衔作序，**教师精心评点，语文尖子同步引导，是语文学习的**读物。

一棵小桃树
我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗．？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。
今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一个整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃���一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了**次花儿！我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。
因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿了。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。
它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
……

编注者说
序
师生**的N个理由
养根俟实，加膏希光
回归
真情的呼唤
**单元 情理
访梅
观菊
一棵小桃树
溪
泉
丑石
落叶
一只贝
冬花
冬景
土彩罐
地平线
天上的星星
对月
静
品茶
凉台记
“卧虎”说——文外谈文之二
单元链接
第二单元 世相
友谊
看人
杂感
生活一种——答友人书
孤独地走向未来
闲人
人病
说话
说生病
说美容
说花钱
说奉承
说自在
单元链接
第三单元 人物
我的老师
坐佛
藏者
穆涛其人其文
弈人
一位作家
我不是个好儿子
单元链接
第四单元 风情
入川小记
静虚村记
观沙砾记
五味巷
戈壁滩
进山东
黄甫峪
未名湖
风雨
秦腔
单元链接

名师于漪领衔作序，**教师精心评点，语文尖子同步引导，语文学习**读物。
北京大学附中，复旦大学附中，华东师大二附中，山东省实验中学，上海育才中学，西安交大附中，杭州**中学，上海建平中学等联合向全国广大中学生**阅读。
师生**的N个理由
贾平凹的散文文质兼美，很具典范性。读贾平凹散文可以愉悦心境，可以陶冶性情，可以认识社会，可以思考人生，可以丰富语言，可以增强表达。它于素质、于应试都是****的佳品。
——西安交通大学附属中学教师黑永先 西安同心教育科学工作室裴兰
如此说来，词句也好，内容也好，都以“稚拙”的境界为*上层，原来曾经以为美的秀丽文字，曾经以为文尽其能的哲思篇章，仍然不是路的尽头啊！
——西安交通大学附属中学 王媛（学生）
贾平凹用那一贯纯朴的面容示人，告诉我们什么是意境相生，什么是时代气概，什么是能让变态畸形的社会土崩瓦解的力量。
——西安交通大学附属中学 江沁然张牧茵（学生）