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设计图学(第2版)
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设计图学(第2版)

  • 作者:段齐骏
  • 出版社:机械工业出版社
  • ISBN:9787111119340
  • 出版日期:2007年07月01日
  • 页数:197
  • 定价:¥24.00
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    图书详情

    内容提要
    “设计图学”课程在原有工程制图规范化制图方法教学的基础上,注重两个基础训练,即空间思维、构思能力的训练与形象思维表达能力的训练,为学生后继的产品设计奠定理论基础。书中计算机辅助设计软件基础知识的介绍,并不拘泥于某些具体的一招一式的使用操作,而着眼于软件版本的升级换代,强调软件使用的基本原理,为学生建立起发展的、前瞻型的设计学习思路。
    全书共分10章。第1、2章为绪论与工程图样绘制的基本方法与国家标准介绍:第3、4、9章介绍投影原理、几何要素投影特性、形体三面视图、机件表达方法、构型基本方法、造型语意及AutocAD软件的基本功能及使用方法;第5、7、8章就形体特征的表达,介绍了轴测投影图、阴影与透视图等表达的基本理论;第6章为展开图与包装展开;第10章介绍零件图与装配图的画法及产品设计中常见的工艺结构;附录分为两部分,一为计算机辅助设计方法及应用软件的介绍,另一部分是产品设计中涉及到的国家标准。另外,全书还附有部分彩页,用于介绍一些优良产品的设计示例和Pr0/ E软件的基本功能。全书的基本特点是充分利用图例,加大教材本身所蕴涵的信息量,充分发挥教材的基本作用。与本书同时出版有配套教
    目录

    第2版前言
    第1版前言
    1 绪论
    1.1 设计图学的研究对象
    1.2 设计图学与产品设计的关系
    1.3 设计图学的研究对象与内容
    1.4 设计图学的学习要求
    1.5 设计图学的学习方法
    思考题
    2 制图的基本知识
    2.1 图样中的一些基本规定
    2.2 平面图形的分析与作图规范
    思考题
    3 几何元素的投影及造型语意
    3.1 投影法概述
    3.2 几何元素的投影
    3.3 几何元素间的相对位置
    3.4 投影变换的基本方法
    3.5 几何元素的计算机生成方法
    3.6 结构要素的概念及其造型语意
    3.7 构成形式美的基本原理
    思考题
    4 立体投影与立体构型
    4.1 三视图的形成及其特性
    4.2 基本体
    4.3 平面与立体相交
    4.4 立体与立体相交
    4.5 组合体
    4.6 立体构型
    4.7 计算机三维立体构型的基本方法
    思考题
    5 轴测投影图
    5.1 轴测图的基本概念
    5.2 正等轴测图的画法
    5.3 斜二等轴测图的画法
    思考题
    6 立体表面展开与包装展开
    6.1 立体表面展开
    6.2 包装展开图
    思考题
    7 阴影
    7.1 阴影的基本概念
    7.2 几何元素的落影
    7.3 立体的直角投影阴影
    7.4 轴测投影阴影
    思考题
    8 透视图
    8.1 透视图概述
    8.2 点与直线的透视
    8.3 平面图形的透视图
    8.4 形体的透视图
    8.5 透视图简易作图法
    8.6 透视阴影
    思考题
    9 工程图样的表达方法
    9.1 视图
    9.2 剖视图
    9.3 断面图
    9.4 习惯画法和简化画法
    9.5 第三角投影
    思考题
    10 装配图和零件图
    10.1 装配图、零件图的作用和关系
    10.2 装配图、零件图的基本内容
    10.3 产品设计中典型零件的视图与尺寸
    10.4 装配图的规定画法和特殊画法
    10.5 螺纹
    10.6 螺纹联接件的规定画法
    10.7 装配图的尺寸标注与零、部件序号及明细栏
    10.8 产品设计中常见的零件和装配结构
    思考题
    附录A 计算机辅助工业设计概论
    A.1 计算机辅助设计与图形技术的现状
    A.2 计算机辅助设计的程序与方法技巧
    A.3 Pro/ENGINEER软件简介
    附录B 常用国家标准
    参考文献
    读者信息反馈表
    编辑推荐语
    工业设计专业,据其形成发展历史和考虑其研究内容、研究方法,无论在国内还是在国外,都是一个崭新的边缘的学科。因此,在该专业的教育教学实践过程中,教育方针制定、课程体系设置、教学方法研究、教学内容更新调整,一直是形成针对该专业规范化、规模化教育的主要工作。南京理工大学设计艺术系在十年的办学历程中已基本形成了自己的办学理念与办学思路。以产品设计作为主干的课群办学方针,对“设计图学”课程教学具有指导意义。“设计图学”课程在原有工程制图规范化制图方法教学的基础上,注重两个基础训练,即空间思维、构思能力的训练与形象思维表达能力的训练,为学生后继的产品设计奠定理论基础。而计算机辅助设计软件的大量基础知识的介绍,并不拘泥于某些具体的一招一式的使用操作,而着眼于软件版本的升级换代,强调软件使用的基本原理,为学生建立起发展的、前瞻型的设计学习思路。 、
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